中国标准化考试的死去与活来——标准化考试的政策性分析

当前对标准化考试的批判日益猛烈,但是很多批评者往往是雾里看花,所责并非标准化考试的真义。在从政策功能、政策资源等,对我国当前的标准化考试进行政策性分析的基础上,认为当前中国大规模考试中还离不开标准化考试;同时提出,应让不标准的标准化考试死去,让科学的标准化考试活来。     

既要努力改进技术 更要正确合理使用——从“标准化考试可以休矣"谈开去

大学英语四、六级考试所反映的问题,主要不是技术问题,而是教育行政部门对考试的运用失当。根据《行政许可法》,政府要分清不同考试的种类与功能,把属于教学评价性质的考试的主办权归还给教师、学校,或把其中的某些交给社会专业机构,并做好管理服务。媒体可在促进实现政府职能转变和引导社会合理使用考试结果上多下工夫。     

“全尺寸实测实验”是提高实验教学质量的一个有效方法

通过利平实践,论述“全尺寸实测实验”对于理工科实验教学的重要意义,分析“模型实验”与“全尺寸原件实验”在科研中的优点以及局限性探讨如何通过实测实验提高实验教学水平,培养学生分析和解决生产实际问题的能力     

《伤逝》的叙述者

《伤逝》的叙述者并不像许多论者所认为的那样是第一人称的人物叙事者涓生，而是未登台亮相的缺席叙述者，他代表了隐合作者的思想规范和价值判断，是一个可靠叙述者；叙述者的“沉默”，使涓生在与读者的平等对话中显明作品意蕴的深刻和叙事技巧的匠心，同时显露作者的苦闷彷徨之心。     

School Marks.

During a period of about 15 years after World War Two several attempts were made in Sweden to estimate the size of 'begåvningsreserven', i.e. the proportion of the population that did not reach the level of education they were intellectually capable to attain. The research activities engaged both psychologists and statisticians and the results were followed by a lively public discussion. The article concentrates on the methodological problems involved, which gave rise to rather unique contributions.     

Factores predictivos del éxito en el aprendizaje de la lectoescritura

Resumen

Este estudio ha tenido como objetivo determinar los factores subyacentes a las pruebas de madurez y su valor predictivo para el éxito en el aprendizaje de la lectoescritura. Para ello, se llevó a cabo un estudio longitudinal, con una muestra de 60 escolares de distintos centros de E.G.B, de la Isla de Gran Canaria, que se iniciaban en el aprendizaje sistemático de la lectura y escritura. En un primer estudio, los factores madurativos hallados fueron cuatro: Lingüístico, Estructuración visomotriz, Organización conceptual y Memoria reproductiva. Al relacionar esta estructura factorial con los resultados obtenidos en lectoescritura, se demuestra que los factores Lingüístico y de Organización conceptual son los que mejor predicen el éxito en lectoescritura, frente al escaso valor predittivo mostrado por los factores de Estructuración visomotriz y Memoria reproductiva.     

Concepciones del planeta Tierra. Capacidades espaciales implicadas

Resumen

Se estudia, en niños de 7 a 13 años, el desarrollo del conocimiento del planeta Tierra y la relacián entre la comprensián científica de este conocimiento y tres capacidades espaciales: coordinacián de perspectivas espaciales (CPE), elaboracián de un sistema de referencia geométrico (SRG) y reestructuración perceptiva (RP). Para evaluar las concepciones del planeta tierra se diseñó una entrevista estructurada de aplicación individual. La CPE se evaluó con las Tres Montañas, la elaboración de un SRG con la Horizontal de los Líquidos, y la RP con Tests de Figuras Enmascaradas. Un análisis cualitativo de las respuestas a la entrevista revela cinco concepciones del planeta Tierra que se clasifican en tres categorías: concepcián basada en datos aparentes del medio físico, concepciones que articulan estos datos con conocimientos culturales y concepcián cultural o científica. La distribucián de frecuencias de los niños en las distintas concepciones indica que existe un desarrollo de este conocimiento relacionado con la edad. Los resultados sobre las relaciones entre las concepciones del planeta Tierra y ejecución en las pruebas espaciales confirman la correlación entre las capacidades espaciales que evalüan estas pruebas con la comprensián científica de este conocimiento.     

The interaction of assessment format and examinees' perceptions of control

Performance assessments have been touted for their multidimensional and ‘realworld’, or authentic, appearance, yet this complexity is at the heart of the most serious problems in the use of performance assessments. If performance assessments are more multidimensional and situational, then perhaps performance assessment scores represent other things besides the construct of interest. This study empirically explored that possibility, namely that scores on a performance assessment reflect a motivational variable (perception of control), in addition to the construct intended, while an objective test does not. Data from high school Spanish students who took an objective test, a performance assessment and a measure of perceptions of control suggest that perceptions of control indeed predict performance assessment scores but not objective test scores.     

怀化学院《学生体质健康标准》测试结果分析

通过对怀化学院非体育专业全日制在校学生2008年10月体质健康测试数据分析,发现在身体形态方面,有待改善身体形态的学生比例高达55.11%.分析认为:这是由于饮食结构不合理、缺乏锻炼、体育教学中营养科学知识教育缺乏所致.身体素质方面,50米跑女生不及格率是22.27%,掷实心球不及格率高达69.81%.这与我校实行体育课程改革以来,教师大多只重视对学生运动技能和耐力素质的培养,而忽视了力量素质和身体协调能力的训练有关.同时提出建议,为高校学生体质健康教育提供参考依据.     

为高考减负：方案与思路

本文尝试从调整高考考试科目层面,提出一种新高考方案。此方案的基本出发点是在充分保证培养学生学科素养的前提下,减轻高中学生的高考负担。实现的途径为坚持高中学业水平测试考查学科基础知识和基本能力的功能,同时发挥高考试题灵活、选拔的功能,有效地提高高考的选拔功能。