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91.
成人教育与终身教育 总被引:2,自引:1,他引:1
陈晴 《体育成人教育学刊》2002,18(4):7-8,13
成人教育是普通教育的补充和延伸,有其自身特色,它又是终身教育的重要组成部分,实施终身教育必须依托成人教育。体育成人教育又是成人教育的有机成分之一。时代呼唤终身教育,社会需要成人教育,二者有其有内在联系,也存在区别。本文试图就成人教育、体育成人教育和终身教育的意义、作用及其关系作一简略述评。 相似文献
92.
张秋芬 《体育成人教育学刊》2002,18(3):86-86
乒乓球的专项意识不是自发产生的 ,它是在大量的练习和比赛中获得的。学生在练习中不受正确的意识指导 ,就会受错误的意识支配。教师在教学中应注重对学生进行乒乓球专项意识的培养 ,加速运动技能的形成。 相似文献
93.
掌握学习理论与体育术科教学的相宜性在体育教学中具有重要地位。本分别从模式蕴含的理论、模式实施的目标、模式的操作程序、模式运作的条件、模式效果的评价五个方面对掌握学习教学模式进行了建构。 相似文献
94.
近代竞技运动发轫于英国的背景解读 总被引:4,自引:0,他引:4
产业革命以后 ,随着机械在产业方面所占的比重急剧上升 ,有关人们身体的运动 ,在英国大众的生活中成了基本的要求。本文从英国民族心理特性、产业社会生活方式、政治制度和自然条件等角度 ,探索了奠定英国近代竞技运动发轫的历史轨迹 相似文献
95.
为了提高我国游泳接力项目的水平,采用自动计时装置接力出发判断器对2001年全国游泳冠军赛接力项目全部参赛队的预、决赛接跳时间进行研究,发现大多数运动员和接力队的接跳时间处于较差水平,分析了接跳技术上存在的问题。研究证实当水下运动员在最后一次移臂动作臂出水时,接跳运动员开始做出发动作,接跳时间个人为0.10s,全队为0.30s是合理的评价标准。 相似文献
96.
试析高校体育如何贯彻创新教育 总被引:15,自引:0,他引:15
洪新生 《北京体育大学学报》2002,25(4):540-541
采用文献综述和分析法,针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念,分析了创新教育的基本内涵、素质教育的实质是培养创造能力、创新教育在全面推进素质教育中的作用以及创新功能应为高等教育的首要功能的基本理论问题;重点探讨了高校体育培养学生的创新意识、发散性思维的基本观点. 相似文献
97.
内隐学习理论的研究进展及其对体育教学的启示 总被引:20,自引:1,他引:19
内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式或两种类型,它们平行发生、相对独立,组成一个共生系统.在体育教学领域,运动技能的学习在情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明等条件下以及在技能的保持时间上,内隐学习比外显学习更具优势.内隐学习的研究及其理论提示我们,体育教学必须高度重视并充分开发利用学生的内隐学习潜能. 相似文献
98.
创建学习型图书馆 增强图书馆竞争优势 总被引:33,自引:3,他引:30
针对目前网络环境下图书馆面临的竞争和挑战,提出了创建学习型图书馆,以增强图书馆的竞争优势的思想,并以国外学习型组织的理论为依据,论述了什么是学习型图书馆以及如何创建学习型图书馆。 相似文献
99.
Internet信息检索分析与研究 总被引:7,自引:0,他引:7
综述了目前Internet 网上信息检索的主要方法及存在的问题, 并对其检索技术进行了深入的分析与比较。介绍了机器学习、智能A gent、信息过滤等新技术在信息检索中的应用, 并采用神经网络Hopfield 模型及算法进行词汇扩充来提高用户的检索提问表达, 从而提高了网上信息检索的能力。 相似文献
100.
“元动作”及其元认知——论动作的学习过程及其同化模式 总被引:7,自引:3,他引:4
许崇高 《西安体育学院学报》2001,18(1):102-104
依据学习的元认知理论 ,论述了“元动作”概念提出的意义及其应用价值 ,用元动作概念区分了动作的结构与层次。并借鉴认知结构同化理论 ,深入地分析了动作技能学习过程中存在的不同模式。笔者认为 ,提高元动作学习水平、改善动作协调能力、提高动作的自我监控能力和选择适合的教学与学习策略是提高动作学习效率的有效途径。 相似文献