全文获取类型
收费全文 | 401篇 |
免费 | 45篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 246篇 |
科学研究 | 88篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 5篇 |
综合类 | 21篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 89篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 12篇 |
2014年 | 36篇 |
2013年 | 36篇 |
2012年 | 52篇 |
2011年 | 27篇 |
2010年 | 28篇 |
2009年 | 31篇 |
2008年 | 24篇 |
2007年 | 32篇 |
2006年 | 24篇 |
2005年 | 20篇 |
2004年 | 12篇 |
2003年 | 15篇 |
2002年 | 9篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 9篇 |
1999年 | 5篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有452条查询结果,搜索用时 15 毫秒
321.
吴秋兰 《福建教育学院学报》2010,11(6):41-44
宗教院校教育是宗教界培养宗教教职人员和后备人才的教育活动,是各宗教传承和发展的重要基础与前提。在构建社会主义和谐社会的视阈下,重视、加强宗教院校教育,对于宗教院校教育教学水平的提高,对于和谐社会的建设,都具有重要意义和积极作用。 相似文献
322.
办学经费是影响教育事业发展的一个重要因素,对书院的办学活动起着直接的制衡作用。莲池书院的经费来源广泛,并相对充足,为书院教育活动提供了必备的物质基础。近代教育家吴汝纶在主持莲池书院期间特别重视办学经费,曾为书院别筹经费,对书院的发展产生了积极的教育效果及社会影响。 相似文献
323.
张劲松 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(2):51-54
晚清道光年间九江德安乡绅燕笙撰就的<书院说>,揭示了敷阳书院学田因田亩不实、田米不清、兑票不靖等因素而导致书院名存实亡的事实.书院在围绕学田经营的利益博弈中,扮演了在场却缺席的社会角色,乡绅、富户通过经营书院学田而攫取利益成为破坏地方书院生态均衡的重要原因. 相似文献
324.
【目的】 以《中国科学》《科学通报》(以下简称为“两刊”)依托中国科学院学部发展为实例,探索两刊建设的有效途径,进而为我国科技期刊发展提供可借鉴的模式。【方法】 基于学部采取的一系列重要举措以及依托“科学与技术前沿论坛”策划组稿为实例,分析学部在提升两刊影响力中发挥的重要作用。【结果】 两刊依托学部办刊取得了积极效果,稿源数量不断增加,稿件质量逐步提高,影响力逐年提升。通过承办论坛等高水平学术活动,有助于期刊编辑掌握国内外科技前沿和扩大国际视野。【结论】 学部作为学术团体,在推动办刊方面的积极探索为我国科技期刊发展提供了新思路。学术团体参与办刊是科技期刊影响力提升的重要途径之一。建设与我国科技创新能力相匹配的科技期刊是科技界的共同责任。 相似文献
325.
记述了军队院校图书馆的成长过程,重点介绍了1985年军队建设指导思想实行战略性转变以后,军队院校图书馆的建设与发展。 相似文献
326.
327.
党的十八大以来,中国科学院遵照习近平总书记对中国科学院提出的"三个面向""四个率先"要求,深入实施"率先行动"计划,全面推进改革创新发展,各项事业取得显著成就,呈现创新人才辈出、创新成果涌现、创新亮点纷呈的生动局面,引领带动我国科学技术跨越发展,为实施创新驱动发展战略、建设创新型国家作出了重大创新贡献。文章介绍了2012—2017年中国科学院坚持"三个面向",狠抓重大科技成果产出,不断提升自主创新能力,取得了一批举世瞩目的重大原创成果,着重介绍了中国科学院五年来的20项标志性重大成果。文章最后还阐述了中国科学院进一步促进重大成果产出的总体思路和举措。 相似文献
328.
夏勤喜 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(2):36-38
白鹿洞书院在我国教育史上具有重要地位,其立学教人的宗旨。鼓励研究性学习,倡导学生躬行实践和培养创新精神等教育理念、教育方法,以及形式多样的教学形式都值得高校开展大学生素质教育学习借鉴。 相似文献
329.
党的十八大以来,中国科学院党组带领全院各级基层党组织认真学习贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述和指示批示精神,坚决落实党中央决策部署,汇集全院科技资源,扎实推进脱贫攻坚各项任务落地落实。未来,中国科学院党组将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持发挥科技优势,突出党建引领,全力以赴做好脱贫攻坚与乡村振兴战略有机衔接的各项工作。 相似文献
330.
颜元是明清之际著名的实学教育家。他批判封建传统教育,倡导学以致用,强调躬行实践。由他主持的河北漳南书院注重实用人才培养,在办学宗旨、管理规章、课程设计以及教学方法方面进行了一系列的探索,体现了其教育创新的特色,对清代书院教育的改革产生了一定得影响。 相似文献