高职人才培养目标及素质要求新探

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其人才培养目标应定位于高等性、职业性、技术性和复合性，并在此基础上，根据时代要求，提出高职人才应具备的职业道德素质、科学化素质、创新素质和身心素质。     

基于物理元胞自动机的岩石破坏模拟

为了分析岩石材料的非均质性对其破坏演化的影响,根据元胞自动机理论,从能量的角度建立了一种能够从细观层次上对岩石破坏演化进行模拟的物理元胞自动机模型(Mh-PCA模型),模型引用的Weibull随机分布函数对材料的非均质性进行描述.运用该模型,对m分别为1,5,10,15四种不同均质度材料的破坏模式及其破坏过程中的声发射现象进行了模拟分析.结果表明:材料的非均质性对其破坏有重要的影响,均质度越高,破坏过程中的分支裂纹越少,声发射也越集中.物理元胞自动机理论为岩石的破坏研究提供了一种新的研究思路.     

电子信息类综合性、设计性和创新性实验的研究

根据电子信息类学科的发展和要求，分别对电子信息类综合性、设计性和创新性实验进行研究与分析，提出了电子信息类实验的定义、设计方法和具体步骤。并对电子系统实验的层次设计演化出TOPDOWN、BOTTOM-UP、TD＆BU COMBIND三种设计方法，提出对高校实验体制改革的要求，预测了电子信息类实验的设计发展趋势。     

生活处处皆语文——试论新课改下的语文教学

《全日制义务语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点。”纵观笔者从教以来的三次教材改版，新的语文课程标准呈现四大特点。     

从语文学科的人文性探求语文教学中的人格教育

本从语学科的人特性探求中学语教学中的人格教育，包括人格教育在语教育中的应有地位，加强人格教育的策略等方面。     

钢铁材料高抗蚀性无毒发黑处理的研究

研究一种钢铁材料高抗蚀性、无毒发黑新工艺,探讨了形成黑化膜的机理及影响黑化膜质量的主要因素,并对黑化膜的抗蚀性进行了对比试验。     

实现工具性与人文性的和谐共振

小语专家崔峦老师指出：“语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。在这方面，当前倾向性的问题是阅读教学往往‘得意而忘言’，一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以‘得意’为唯一目标，忽略语言的学习。”那么，新课程背景下如何实现工具性与人文性和谐共振的阅读教学课堂呢？[第一段]     

多思多想 激活思维

对于一个数学问题，若能从不同角度去多思多想，探索不同的解法，那么这对培养思维的灵活性、发散性、广阔性和深刻性将非常有益．这里以一道数列问题的求解为例加以说明．     

浅谈新课程下化学学习方式的变革

课堂教学的改革既要关注“怎样教”，更要关注学生“怎样学”。美国著名的教育家、课程理论专家泰勒说：“学生的学习取决于他自己做了些什么．而不是教师做了些什么。”长期以来．我国的化学教学中普遍存在着以“接受性学习”作为主导的、甚至是惟一的学习方式的现象。这不利于学生的健康发展．与新课程倡导的素质教育的理念相背离，必须彻底改变。     

“问题解决模式”的研究性在地理教学

研究性地理教学与传统的地理教学不同，它强调地理知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法，较好地体现了研究性地理教学的特点。