Collaborative Tensions: Practitioners' Experiences of Interorganizational Relationships

Organizations and the relationships they create are rife with tensions that pull individual participants and whole organizations in opposing directions. When multiple organizations form relationships with one another these tensions may take on new forms and create new challenges for individual and organizational participants. This study utilized a focus-group methodology to explore how participants in collaborative interorganizational relationships (IORs) experience and cope communicatively with tensions. The data suggest that tensions exist across two areas: relationships and structures. We found that tensions in collaboration are common, acknowledged, and that the tensions manifest and are addressed through communication.     

图书馆学学术批评论纲

分析了图书馆学学术批评的性质、类型、特征和功能,制定了学术批评规范。认为,欲促进图书馆学的繁荣并推动图书馆学的可持续发展,图书馆学人必须恪守学术批评规范,并营造良好的批评环境,充分发挥学术批评的积极作用。     

中国图书馆学理论原创性研究

本文论述了提出我国图书馆学理论原创性研究的理由、图书馆学理论研究原创性的内涵以及对图书馆学研究的意义，分析了中国图书馆学理论原创性不足的原因。在此基础上，提出了应该从理论性和实践性两个方面去衡量图书馆学理论是否具有原创性。     

网络时代图书馆人文精神的理论研究与实践探索

论文提出要重建图书馆的人文精神,倡导科学精神和人文精神同频共振,相辅相成。在管理和服务中实行“以人为本”原则,使网络时代的图书馆更具文化内涵,更具生存竞争力。     

对“魔弹论”的再思考

由于受到传播业界的影响,在传播学的起步阶段,魔弹论的部分思想作为未经证实的常识天经地义地成为了传播研究默认的前提。尽管有限效果论挑战了这种观念,但实际上有限效果论仍然是在魔弹论的思维框架下得出的。学者们仍然相信并全力维护这样的观念:传播具有强效果,而且是直接的效果。在有限效果论出现以后,魔弹论并非完全退出了历史的舞台,只是从显性的观念转化为一种隐性的、不易觉察的潜在观念。由于实用性和社会控制导向的传播研究需求在很大程度上型塑了当代美国的传播学,美国学者之所以在骨子里维护魔弹论的观念,是与他们雇主的价值取向相一致的。对强效果论的潜在维护使美国传播研究者将绝大多数精力放在了效果的研究上,使美国传播学的视野失之于狭窄。     

也谈文件中心的中国本土化

文件中心的理论依据是科学的、客观的,因而也是完全适合我国的,建立文件中心也是改革和完善我国档案管理体制的需要,更是应对未来日益增多的电子文件的管理及实现信息资源共享的需要。本文就文件中心在我国本土化的原则、具体措施及实施过程提出了一些初步的思考和设想。     

中外档案学范式研究现状及其理论思考

本文对中外档案学界关于档案学(理论)范式的研究成果进行了总结和梳理,并对档案学范式研究的适用性与生命力、范式的科学定位与范型建构、范式转换与多元呈现等问题提出了自己的看法.     

体育专业的大学生心理压力管理--团体训练的理论与实践探索

本文研究探讨了团体训练对于减轻体育专业大学生心理压力的作用，寻求体育专业大学生心理压力管理的新途径和新方法，并精心设计了团体训练方案和团体训练的全过程，采用两份量表和一份问卷，对参加本次训练学生的前后情况进行了测量和调查．通过分析测量结果和调查情况，发现：团体训练对于减轻体育专业大学生心理压力是有效的，应值得推广．     

素质教育与我国普通高校体育理论教学改革

为了更好地在我国普通高校体育中实施素质教育 ,本文对目前我国普通高校体育理论教学的现状进行了分析 ,对在素质教育条件下加强体育理论教学的必要性进行了探讨 ,并提出了加强我国普通高校体育理论教学的途径与方法 ,旨在为当前的高校体育教学改革提供参考。