基于问题探究式方法在高等代数教学中的应用——以浙江大学为例

基于问题探究式教学是以学生为主体,教师预先提出问题并引发学生探究,学生以小组合作的方式进行探究式学习.以浙江大学高等代数（下册）为例,介绍基于问题探究式的教学策略和教学方法.实践表明,该方法在一定程度上有利于培养学生的探究意识和学习兴趣,有利于提高学生解决问题的能力.     

小学教育专业＂广域课堂＂系统的构建

“广域课堂”系统是由学术性、趣味性、实践性三种广域课堂有机整合及无序涨落建构而成的．这一系统具有理论与修为、志趣与特色、技能与效应等深遂内涵。“一专多能”之整体教育目标、“双实双边”之联动培养模式、“三位一体”之板块课程结构、“四层倒塔”之组织管理模式等构成了该系统的有效运转机制。     

虚拟软件工程实验班建设与实践

针对软件学院软件工程专业办学的特点,突出实践在教学中的地位,探索和形成了适合软件工程专业虚拟实验班的实践教学培养模式和管理制度,避免了传统实验班带来的负面影响,促进了学生的创新和实践能力提高.实践证明,改革和建设取得了良好成效.     

高级英语课中任务驱动与网络自主学习相结合的探索

结合高级英语的课程特点,笔者根据建构主义教学观构建了任务驱动与网络自主学习相结合的教学模式,探寻了一条高英课教学改革的新途径,以真正有效地改进该课程的教学质量。     

变异研究对英语专业高级英语教学的启示

不同种族、文化、社会阶层、性别、职业和年龄等领域的人在语言运用方面会存在着不同,性别因素会以某种特定的方式影响人们的语言行为,黑人英语与标准英语一样有其自身的规则。语言变异研究成果对于高级英语教学具有很好的指导作用,高级英语的教学对象大多已经具备造合乎语法规则的句子的技能,他们更需要的是具备语言的社会运用规则的知识并能够运用它们。     

任务型教学法在英语口语教学中的适应性

文章从任务型教学法的理念和特征出发,论述该教学法针对独立院校英语专业口语课堂上的问题所具有的适应性,同时探讨了任务型教学法在教材编排、教师素养以及评价体系方面面临的挑战。     

对分课堂：大学课堂教学改革的新探索

针对当前高校课堂存在的主要问题,结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点,提出了名为"对分课堂"的课堂教学改革新模式。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。对应的考核方法强调过程性评价,并关注不同的学习需求。试点教学表明,对分课堂有效增强了学生学习的主动性,教学效果良好。对分课堂有可能是一种适合中国国情的高校课堂教学模式,值得进一步尝试和推广。     

基于www的高校课外体育管理系统的设计

基于WWW技术，设计和实现的高校课外体育管理信息系统。该系统以浏览器／服务器(B／S)模式实现课外体育信息的管理，实现了网页访问、系统查询、竞赛管理、学生体育俱乐部管理、教务管理、系统管理、电子公告等功能。     

帮助读者用分类号检索网上书目

根据网上图书馆书目检索中 ,分类号检索途径不易被读者利用的状况 ,提出了帮助读者利用分类号检索的措施 ,并对《中图法》第四版电子版提出了改进意见     

高师体育课班级与课表编排的研究

文章从系统论的角度，闸述了高师体育课班级与课表编排的原则，并提出了编班排课的方法及其注意的问题，以求为高师体育课编班排课提供参考。