对物化世界的惊惧与反抗--卡夫卡《变形记》解读一种

对卡夫卡的《变形记》，许多论者大都过分强调外在客观因素，而忽视了其内在主体意识。用深层心理学的眼光来透视，格里高尔的变形除了外界压力之外，还有其主体选择和行动的主动性在里面。面对强大的外部压力．他对所处的环境以变形的方式进行反抗，抗拒异化，追求自由，持守人之为人的主体性、个人性。     

“我心素以闲,清川淡如此”——中国古代诗歌中的天人之际

中国古代诗歌之于自然美,通常习惯于将其“人化”,在情景浑成、主客交融的基础上,让物为心服务,景为情服务,客体为主体服务,具体表现为以物比德、以象尽意和山水畅神。这构成了中国古代诗歌的一大民族特色。这与中国人对自然美认识的逐步加深和古代“天人合一”的思想等关系密切。     

当代大学生跨文化意识调查

通过对大学生的跨文化意识差异调查,说明在学校、教师以及学生的高度重视下,提高学生的跨文化交际能力可行性。大学英语教学改革已经成为提高高等学校教学质量,培养高素质人才的重要组成部分。在英语教学中提高学生的跨文化交流能力,必须把英语教学和英语文化紧密结合起来,建立一个科学的、完整的英语教学体系。     

析传统文化下审美意识的历变

人类审美意识的出现和发展是随着社会历史的进程而出现、发展的。我国传统文化下审美意识受政治、经济、文化等影响,特定的政治和经济基础决定着同时代人们的审美意识。审美意识不是单纯的主观臆想,是客观存在和主观意识的辩证统一。     

功利主义教育的“无能”与教育中审美意蕴的开掘——论学习动力的理想生成路径

随着社会变革的深入,功利主义教育下以＂由外而内＂为特点的＂外来型＂学习动力体系日趋式微。改变当前中小学学生逃学、厌学现状的理想路径,是充分发掘教育中的审美意蕴,建构以＂由内而外＂为特点的＂内发型＂学习动力体系：学生学习动力之源不仅仅是他者的＂肯定＂,更是自我内心的喜悦;学生不只是为了一个看不到的结果而＂吃苦耐劳＂,更是在享受当下的学习过程时＂乐此不疲＂。     

朱熹审美阅读的方法

宋代理学家朱熹非常重视读书的方法 ,为了有效地阅读,他在自己一生的读书生涯中总结出一套读书方法论,被称为审美阅读法。审美阅读法的主要内容表现在:第一,审美视点的确立;第二,整体关照的阅读方法;第三,反复玩味和体验文本。它代表着中国阅读理论的最高峰,在中国读书理论史上具有重要的意义和价值。     

In Search of Aesthetic Space: Delaying Intentionality in Teaching/Learning Situations

Aesthetic considerations are qualitative, personal, and value laden and do not fit well into existing educational frameworks. Yet, I think greater aesthetic awarness is a pragmatic and philosophical necessity missing in much schooling. An aesthetic context calls for a rethinking and revaluing of what is educationally important. This paper explores such possibilities along with the concrete implications of taking aesthetic considerations seriously, within a school setting. Opened in September, 1997, the Creative Arts Centre, Milton Williams School, Calgary Board of Education, Calgary, Alberta, Canada, has chosen to value the creating process, primary to the arts, within the school curriculum as a whole. It seems an ideal situation in which to pursue connections between curriculum theory, practice, and the aesthetic.     

汪曾祺小说创作演进初探

汪曾祺是新时期相当活跃且影响颇大的小说家,他早在20世纪40年代就开始从事小说创作,80年代他的小说风靡一时,90年代尽管他早已古稀,仍笔耕不辍,创作了几十部短篇小说。认真考究这三个年代的创作流程,就可清晰地勾勒出他整个小说创作的发展轨迹。     

中学生物教学中学生创新意识和创新能力的培养

通过对创新教育的认识和中学生物学习的特点分析,提出了中学生物教学必须加强创新教育,并探索了加强创新意识与创新能力培养的基本途径.     

英国民族意识的发展与帝国思想的萌芽

民族国家就是以民族为核心,民族与国家合二为一的主权国家。民族国家形成时期,英国人把英国称为一个帝国,民族国家和帝国联系了起来。他们认为,不论民族国家还是帝国,其主权是一国之内的最高权力,而且主权国家在国际社会中处于独立平等的地位。正是在民族意识增强和民族国家发展的过程中,英国人的帝国思想才开发萌芽。