建构我国雇佣关系标准的路径探析

雇佣关系的存在是雇主在雇员侵害第三人权益时承担替代责任的前提,因此判定雇佣关系成为解决这一问题的关键。然而我国法律却始终未对雇佣关系的标准作出明确规定,导致了司法实践的混乱。我国未来的立法应该借鉴其他国家的立法及理论学说,以控制监督标准为主,辅以组织标准、利益归属标准等其他标准;全面考量雇主替代责任的理论基础,明确雇佣关系的范围应该主要为经营性雇佣关系;同时将帮工人侵权责任统一规定为志愿者在志愿活动中的侵权行为适用雇主替代责任;对于劳务派遣中雇员的侵权行为,应明确规定用人单位和用工单位为共同雇主,对受害人承担连带责任。     

艺术家与自然

中国古代书画家在艺术创作过程中，形成了独特的美学观念和美学体系。书法艺术和绘画艺术对大自然的审美观照方法一般有四种；一是对审美客体外观的审美追求；二是超越了审美客体外观的审美追求；三是审美主体对自身的审美追求，四是对审美客体“象“及“象外“审美追求的综合提炼。对于今天的艺术创作，仍具有借鉴意义。     

德育审美化试说

所谓德育审美化,就是从美学角度,用美育方法来改革德育课,使政治思想、道德品质教育向美学、美育靠近,使德育向审美化方向发展。其依据是:德育本为真善美;美育应以德为魂;以美育德可使德育走出困境,开创新的局面。德育审美化,首先要对教材进行改革,编写出德育内容,美学形式的新教材;其次是对教学方式、方法进行改革,就是传播媒介的形象化,教学方法的艺术化。增强德育教学的审美性,使学生在欣赏美的过程中自然而然地受到美好道德的陶冶。     

论大学美学教材编写的新路径

在我国高校各类美学教材中,薛富兴教授撰写的《画桥流虹——大学美学多媒体教材》展示了美学概论教材写作的一种可行路径,从中可以总结出大学美学教材知识分层、体贴人类审美活动本来面目、美学作为知识学与智慧学相统一的三条基本写作经验,值得美学界予以重视。     

关于我国日语能力标准建设的思考

欧美许多国家非常重视外语教育,对外语能力标准的研究已有六十多年的历史,制定的语言能力标准也日趋完善;日本也发表了《JF日语教育标准2010》。多年来,我国日语教学大纲一直是日语教育的评价标准和教学目标,为日语教材的编写、日语教学的规范化及日语能力评估等方面提供了一定的指导依据。但我国对于日语教育却一直没有一个更为详细的标准出台。文章介绍了国外的外语能力标准,并分析其最新理念,以期为我国的日语能力标准建设提供参考。     

康德审美无利害关系论要

审美主体于当下对对象形式予以直观把握,实现超越。此审美活动是非关功利的。康德从哲学及心理学角度对此作了很好说明。当然,审美活动作为人的一种社会存在活动,也有其社会性、功利性的一面,但这一面是以隐蔽的、淡化的形式出现的。     

美国“SEC”一致性分析范式的诠秤与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角

美国在基于课程标准的教育改革以及学校教学要求偏低的现实背景下，致力于研制“SEC”（Surveys of Enacted Curriculum）等一致性分析范式，即分析评价与课程标准一致性程度的理念、程序和方法，推动了美国学校基于课程标准的评价实践。该范式对我国课程评价的启示在于：要认识到评价与课程标准一致性策略是调适课程运行偏差的重要手段；要立足本土化，研制评价与课程标准一致性分析的程序和方法。     

ADHD: The Untold Truths of the ADEP (Australian Deficit in Educational Policy)

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a disorder that predominantly results in behaviours associated with hyperactivity, impulsivity and inattention that are frequently not conducive to successful learning and academic performance. Children who display these behaviours often require extra assistance, adjustments, and accommodations in the classroom in order to achieve their full potential. This article reviews Australian and New South Wales Discrimination, Disability and Education legislation, policy and procedures with respect to the education of students with ADHD. This review illustrates the need to standardise the definition of disability used throughout Australia, and to more firmly clarify an education provider’s responsibilities toward students with disabilities. With more clarity, students with ADHD will be provided with the additional educational and behaviour support they need in order to realise their full potential.     

Counselor Educators' Experiences Preparing Preservice School Counselors: A Phenomenological Study

The authors conducted a phenomenological study to explore the experiences of 32 school counselor educators preparing preservice school counselors. Analysis of data from 3 focus groups revealed 3 themes: breadth versus depth, balancing specialties and professor partiality, and preparation versus practice. These results highlight the need for collaboration across counseling specialties at the preservice level.     

论英国合格教师专业标准与教师职前培训要求

英国教师标准局和英国师资培训署在2002年6月共同颁布了《英国合格教师专业标准与教师职前培训要求,》旨在提高教师的专业标准,提升教育质量。其内容主要包括两方面:一是教育大臣标准,这是受训教师在获得合格教师资格之前必须要达到的标准;二是对教师职前培训的提供者和教师资格授权人的要求。我国新一轮的基础教育课程改革需要一批高素质的教师,势必在教师标准和教师培训方面提出新的要求,英国的这项标准给我们提供了很好的借鉴。