“研究性学习”模式在高校乒乓球专项课中的应用研究

采用实验法、问卷调查法,比较分析了“研究性学习”模式和传统学习模式在高校体育教育专业乒乓球专项课教学中的运用效果,指出“研究性学习”模式适用于乒乓球复杂技术教学中,可以成为现有乒乓球教学模式的有益补充．     

尚质轻文——从《文学七篇》看章太炎的修辞思想

章太炎的《文学七篇》包含了一些修辞思想,其中就涉及到内容与形式的关系。章太炎对内容与形式关系的看法可以用＂尚质轻文＂来概括。本文结合《文学七篇》对不同文体的论述,从内容与形式关系的不同表现层面对＂尚质轻文＂思想进行综合剖析,对该思想的成因从社会背景和修辞理论等方面进行分析,认为章太炎的修辞思想对白话文运动以及中国修辞学的发展产生了一定的影响。     

帘幕意象与李商隐诗境诗风

帘、幕、帷等是我国古代生活中重要的日常用品,也是文学作品中经常出现的审美意象。它们以较高的频率在李商隐的诗歌中出现,是构成他诗歌中＂隔＂与＂幻＂境的重要因素,同时,也是形成其＂深邃遥邈＂诗风的重要原因。     

论侯寘词的艺术风格

侯寘是宋南渡时期一位颇具特色且值得研究的词人。侯寘本人的艺术趣味并不单一,其词在用调、语言以及内容和技法上各有特点,形成了以婉约清丽为主并兼具疏宕俊朗之气的独特风格。艺术上虽不具标领一派的示范意义,但却丰富了当时的词坛风貌。     

北京市学前残疾儿童家长心理压力问卷调查

对北京市193名学前视力残疾、听力残疾、智力残疾、脑瘫和自闭症等5类残疾儿童的家长进行了心理压力、应对方式和社会支持的问卷调查。结果表明：不同残疾类别儿童家长心理压力具有差异,其中智力残疾、脑瘫和自闭症儿童家长的心理压力显著高于听力残疾和视力残疾儿童的家长;应对方式的差异主要体现在自责,其中脑瘫儿童家长的自责压力最大;自责、退避和幻想是影响残疾儿童家长心理压力最主要的因素。建议从出台救助政策、完善社会服务支持、积极开展家长工作等方面给予支持。     

开放有序衔接的动态化文体训练体系的构建

学生写作能力的培养离不开文体训练。构建科学的文体训练体系,需要开放理念,在正确理解文体内涵基础上不断更新文体样式,适当提升文体要求;同时,遵循文体训练规律,做到先放后收,先规矩后巧,序列清楚而衔接顺畅。只有这样,才能克服＂文体中心＂模式,设计出动态化写作训练体系。     

比较视野下《二十四诗品》新探

文章重新探讨了《二十四诗品》的主旨。司空图所列举的每类风格针对的不仅是文学艺术,还包括人的精神状态或生命状态。《二十四诗品》是以“道”为核心,呈现的二十四种人生境界和生命状态。与西方的风格论相对照,其目的是凸显我民族古代风格论的特质。《二十四诗品》风格论的形成不是偶然的,它与我国自古以来的文学态度有关,即把写诗作为严肃的“立言”事业。     

《蝶恋花》词牌研究

词牌是欣赏一首词或研究整个词史的重要指标。《蝶恋花》词牌历来为众多词家所喜爱并运用,随着时代的嬗变,（蝶恋栅词牌展现出不同的风貌,显示出极强的艺术表现力和极高的艺术成就。因此,试从《蝶恋花》词牌的起源、名称、内容、艺术风格等方面作简要的探讨,以展现其更深层次的意蕴,并验证它在词史上的地位。     

高职院校学生学习风格及学习能力研究——以宁波职业技术学院为例

高职院校学生的学习风格和学习能力是构成高职院校学风建设的核心要素,关系到高职院校人才培养的整体策略以及培养成效,学风建设是高职院校建设的重要方面。本研究以宁波职业技术学院为例,通过五个方面内容的调查与分析,提出了四个方面的人才培养对策。发挥学生的主题能动性,培养学生良好的学习心理素质;加强校园文化建设,营造积极有益的学习氛围;提高教师的思想业务素质,以良好的教风带动学风;重视课堂环节建设,加大教学管理力度。     

论艾伦·科普兰《单簧管协奏曲》旋律特征

艾伦·科普兰是美国20世纪最杰出的作曲家之一。在科普兰的创作当中,协奏曲只有两首。对其中一首《单簧管协奏曲》中的旋律进行阐述分析讨论,并总结出对科普兰旋律创作的见解。