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111.
112.
Sperber & wilson的关联理论将交际看作一种认知活动,试图从人的认知特点和过程山发,揭示交际规律.关联理论使跨文化交际中的语用会话含意推导摆脱了Grice合作原则的束缚,也从认知的角度探讨了礼貌现象,为跨文化交际中话语的理解提供了新的理论依据,有助于解释跨文化语言交际活动中出现的语用失误与交际失败现象. 相似文献
113.
晏燕雄 《重庆第二师范学院学报》2011,24(6):21-24
结合初等数论教学实践,分析了初等数论课程内容的现状以及教学中所存在的一些问题,相应的针对此课程指出了教学过程中需要注意的几个环节,这些环节的加强有利于学生较好掌握这门课程,培养学生抽象的逻辑思维能力,从而提高教学效果。 相似文献
114.
随着微博、微信、微电影、微公益等"微"事物如雨后春笋般纷纷崛起,"微时代"正悄然走来。其在给高校思想政治理论课教学带来了诸多亟待解决的新难题的同时,也为创新高校思想政治理论课教学提供了契机。"微时代"下高校思想政治理论课教学要重视"微熏染"、优化"微环境",要善用微平台、传播微理论,并且要结合新情况努力树立教学新思维,注重学生"微能力"的培养,这样才能更好地应对"微时代"的挑战,不断增强教学的实效性。 相似文献
115.
Conceptualizing curriculum differentiation in higher education: a sociology of knowledge point of view 总被引:1,自引:0,他引:1
Suellen Shay 《British Journal of Sociology of Education》2013,34(4):563-582
Sociologists of education rooted in social realism have for more than a decade argued that knowledge matters in education, there are different kinds of knowledge, not all forms of knowledge are equal and that these differentiations have significant implications for curriculum. While this argument has made an important contribution to both theoretical and policy debate, the implications for curriculum have not been sufficiently addressed. In other words, a theory of differentiated knowledge has not translated into an adequate theory of differentiated curriculum. Drawing on Basil Bernstein’s work on knowledge differentiation and Karl Maton’s Legitimation Code Theory, this paper offers an empirically derived emerging framework for conceptualizing differentiated higher education curricula with a particular interest in occupationally and professionally oriented curricula. The framework illuminates the principles underlying curriculum differentiation, thus enabling a richer conversation about epistemological access and progression. 相似文献
116.
Danette Ifert Johnson 《Communication quarterly》2013,61(3):320-322
Canary, D. J., & Dainton, M. (Eds.) (2003). Maintaining relationships through communication: Relational, contextual, and cultural variations. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. 相似文献
117.
Carlos Alberto Torres 《International Studies in Sociology of Education》2013,23(3):177-197
Neoliberalism has utterly failed as a viable model of economic development, yet the politics of culture associated with neoliberalism is still in force, becoming the new common sense shaping the role of government and education. This ‘common sense’ has become an ideology playing a major role in constructing hegemony as moral and intellectual leadership in contemporary societies. Neoliberal globalisation, predicated on the dominance of the market over the state and on deregulatory models of governance, has deeply affected the university in the context of ‘academic capitalism’. The resulting reforms, rationalised as advancing international competitiveness, have affected public universities in four primary areas: efficiency and accountability, accreditation and universalisation, international competitiveness and privatisation. There is also growing resistance to globalisation as top-down-imposed reforms reflected in the public debates about schooling reform, curriculum and instruction, teacher training and school governance. Many question whether neoliberal reforms attempt to limit the effectiveness of universities as sites of contestation of the national and global order and thus undermine the broader goals of education. Neoliberal reforms have limited access and opportunity along class and racial lines, including limiting access to higher education through the imposition of higher tuition and reduced government support to institutions and individuals. 相似文献
118.
汤亭亭的小说《女勇士》是当代美国华裔文学的代表作品之一,反映了美国华人尤其是女性在美国社会找寻自身归属的过程中的挣扎与奋斗。文本中的五位女性在男权的压迫和支配下,打破沉默,发出了自己的声音,颠覆男性话语中心。该文将从福柯的话语理论出发,重构“女勇士”这一复杂形象,探讨女性是如何在多种冲突的社会环境中建构话语权,并在失声到发声的过程中于边缘徘徊,举步维艰。 相似文献
119.
刘宇浩 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(6):67-71
以党的十八大建设社会主义文化强国战略为切入点,对毕节试验区的政治文化建设进行思考。提出建设政治文化理论品牌的概念及策略:整合毕节试验区民族文化、整合毕节试验区红色文化、整合毕节试验区"同心"文化,以期共同推进政治文化理论品牌建设。 相似文献
120.
高职院校建设公共学习社区是正向处理高校四大职能后的位移,在U型理论指导下建设区域协同创新中心是高职院校的制度安排。制度设计过程中,要关注三大力量,适应发展的新环境;要着眼于培育四大特性,应对发展的新要求;要着力于建设三大共同体,协同社区幸福美好发展。 相似文献