论高校教师的激励机制

我国高校教师的激励机制长期以来还是停留在一般性号召,不能很好的调动教师工作积极性;在奖励过程中难免还存在不公平的现象.这些都制约了高校的健康发展.本文针对高校教师队伍中存在的激励问题,从宏观及微观角度分析了高校教师的激励机制,提出了在激励设计中应注意的因素和原则.     

日本大学教师权益保障论

战后日本经过对侵略战争的反省,奠定“学问自由”和“大学自治”的法律基础。大学教师深受“学问自由”和“大学自治”的恩惠,时至今日,大学教师权益保障随着政治经济发展以及信息社会变革的需要可能会发生质变。如何有效地创建富有新世纪特色的“学问自由”和“大学自治”,可以说是当今日本大学教师权益保障的一大课题。     

劳动者:高等学校教师法律地位的合理定位

教师聘任制是高等学校人事制度改革的核心,教师法律地位则是教师聘任制建构与实现的理论基础。在我国现有法律法规中,对教师在聘任制度中的法律地位的定位是模糊的甚至是冲突的。在法学理论上,将教师定位为劳动者,教师通过基于平等自愿的劳动合同与学校产生法律关系,把教师在教育教学工作中的权利义务明确化,将对教师的合法权益保护产生积极影响。完善教师聘任制,应从教师的劳动者法律地位的确立入手,建立一系列以劳动合同为核心的制度体系。高等学校教师是劳动者,建议从立法上尽快予以明确和完善,以保护教师的合法权益。     

Supporting accomplished facilitation: examining the use of appreciative inquiry to inform the development of learning resources for medical educators

This paper examines the use of appreciative inquiry (AI) to guide development of web-based learning resources for medical educators who facilitate simulation-based learning experiences for doctors-in-training. AI can be viewed as a positive form of action research, which seeks to avoid deficit-based analyses and solutions, and commonly associated defensiveness. The use of AI to guide research and curriculum development has hitherto received scant attention.

Simulated medical practice allows learners’ needs to take top priority because simulated patients replace real patients (whose care would otherwise be top priority). Each episode of simulated clinical practice is followed by facilitated debriefing. Facilitators complete an initial ‘train the trainers’ course (typically one or three days). Our learning resources aimed to complement and extend initial courses.

AI informed data collection and analysis. It focused attention on identifying and understanding what was good about contemporary debriefing practices. We identified examples of practical wisdom and designed resources to help make these more transparent and accessible to all facilitators. Selected video records and interview excerpts demonstrated key points. We found opportunities to introduce ideas that would extend facilitators’ expertise.

We critique AI as an approach to action research and curriculum development, and recommend further use of AI in other contexts.     

农业信息化与精确农业

21世纪农业完全脱离了传统农业 ,进入了精确农业的新阶段。精确农业是使各种农业决策支持系统能即时地取得所需的数字数据 ,并加以迅速分析 ,实现可视化传输。它包括 :对农业各个方面的各种过程全面实现数字化 ;要求各种农业信息技术最广泛地应用于农业 ;要求农业的各个部门全面地实现数字化与网络化管理。图 1。参考文献 5     

关于广西师大体育教育专业学生学习行为与择业倾向的研究

从促进学生学习的积极因素和影响学生专心学习的消极因素 ,以及不同性别、不同年级、不同地域来源的学生的择业倾向等角度 ,对体育教育专业学生的学习行为和择业倾向进行初步的调查研究 ,结果表明 :学生的学习动力主要源自为了顺利就业和为以后的工作积累知识、完成学习任务、证明自己的实力等的现实观念和强者意识。而影响学生专心学习的原因主要集中在学习氛围、学风、个体文化基础差和所学课程与自己的兴趣不符等。不同群体的择业倾向呈多样性且具有差异性。随着年级的提高 ,学生选择当教师的热情不断增加 ,教师仍是学生选择的主要职业 ,择业逐渐趋于理性化和个性化。     

人力资源对中国农业科研院所创新效率的影响

以中国农业科研院所为研究对象,运用数据包络分析（DEA）模型定量测算其创新效率,进而构建托宾（Tobit）模型研究人力资源对其创新效率的影响。研究发现：科技人才投入对中国农业科研院所创新效率的促进作用大于科研经费的促进作用;随着科技管理人员、科技研发人员比例的增加,农业科研院所的创新效率呈现先增加后下降的趋势;采取协同创新模式的农业科研院所的科技管理人员和科技研发人员占比分别为15.09%和66.08%时,其创新效率达到峰值,而采取独立创新模式的农业科研院所的科技管理人员和科技研发人员占比分别为15.80%和64.09%时,其创新效率达到峰值;高技术能力科技人才对创新效率的促进作用大于高学历科技人才的促进作用;相对于独立创新,协同创新对农业科研院所的创新效率有显著的正向作用。     

从师资队伍建设谈高职院校思想政治理论效能提升的对策

当前在高职院校思想政治理论课教学过程中,教学效能的提升存在多个方面的问题,其中最主要的问题是师资队伍的建设无法紧跟实际教学情况。造成师资队伍力量薄弱的原因是多方面的,本文主要从高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的主要问题入手,从师资队伍建设角度分析高职院校思想政治理论课效能提升的对策。     

Knowledge and learning in the horticultural innovation system: A case of Kashmir valley of India

The system of innovation (SI) in the agriculture sector, termed as Agricultural Innovation System (AIS), is one of the most recent trends in innovation research, especially in the developing economies. This approach considers several factors such as actors, complex networks and learning, socio-cultural and political factors that affect the innovation process within a dynamic system. Using the AIS approach, the present paper explores the knowledge and learning interactions in the horticultural sector of Kashmir Valley of India, which offers a mix of both formal and informal activities. The research methodology is qualitative in nature based on both primary and secondary data. For primary data collection, apple growers, private and government sector actors were interviewed and secondary data is based on various reports and published materials related to the apple production in Kashmir. The analysis explores the interactions of knowledge production by formal and informal means in the horticultural sector specifically focusing on the informal ways. In the study, taking the case of canker disease treatment in apple trees by informal ways depicts the productive use of informal knowledge in the horticultural system. It was observed that many factors (social networks, life-long experiences, learning, coordination and group interactions) affect the informal knowledge generation process and the connectivity between formal and informal actors is lagging in the horticulture sector.     

以“全覆盖双提升”推进师生党支部线上与线下共建的实践与思考——以中国农业大学食品营养与安全教工党支部与本科第四学生党支部共建为例

高校师生党支部共建目前还处于起步与实践阶段,在活动开展、共建方式等方面仍需要进一步完善。因此,对现有师生党支部共建体系的实效进行分析与探讨,探寻适合新时代高校师生党支部共建的有效开展形式,发挥教师的经验优势及学生的活力优势,对思政教育效果的强化和“三全育人”体系的完善具有重要的支撑作用。该文以中国农业大学“全覆盖双提升”大学生党支部建设工程为依托,通过对食品营养与安全教工党支部和本科第四学生党支部共建成果进行分析,总结出分别基于线上与线下的适用于新时代高校师生党支部共建的有效形式。