颠覆和跨越——《阿尔伯特站起来!》之魔幻现实主义解读

戏剧《阿尔伯特站起来!》(Woza Albert!)运用新约中耶酥的形象及其第二次降临的典故,全方位地揭露了黑人在尚处于种族隔离制度之下的南非所受的社会压迫,表达了他们对于自由、幸福和身份的渴望以及建立一个和平公正好社会的梦想。该剧运用“魔幻现实主义”这一文学模式,实现了跨越时空和颠覆强权的主题。     

有热流的爱因斯坦场方程解

本文研究了具有热流的无切变球对称宇宙模型，并给出产生解的一般方法．用这种产生解的方法，可得到爱因斯坦场方程解．     

爱因斯坦的人文素质探析

爱因斯坦不仅是二十世纪伟大的科学家,是杰出的富有创新精神的思想家,同时也是一位具有高度责任感的社会活动家。他发表的关于社会政治及战争与和平等人文方面的言论在数量上与他的关于自然科学的论著不相上下。他的人文素质主要表现在:热爱科学造福人类,坚持和平反对战争,主张民主追求自由等方面。通过爱因斯坦的生平,使我们认识到科学家的人文素质是推动他们走向科学高峰的主要动力。     

爱因斯坦与中国近代物理教育

本文从中国近代物理教育的角度,介绍了爱因斯坦为我国培养物理学人才和途经上海作相对论演讲等工作,从而指出爱因斯坦为我国物理教育所作的积极贡献。     

玻尔与爱因斯坦关于量子力学的论战

综述了量子力学在解释问题上激烈而长期的争论过程.研究分析了不同派别之间争论的认识论基础和哲学观念的差异.     

科学思维方式的一场革命——爱因斯坦狭义相对论思想解读

狭义相对论首次把观察者引进物理学,认为与人无关的、绝对不变的自然界是不存在的,科学研究的一切成果和结论都与观察者有关,观察者本身、观察角度、观察方法等都是理论结论不可缺少的重要因素,从而实现了科学思维方式上的一场革命。狭义相对论深刻揭示了物质及其运动与时间、空间之间的内在统一性,揭示了主体与客体之间的相互作用,从根本上否定了牛顿的绝对时空观,宣布了传统绝对主义和纯粹客观主义思维方式的终结,确立了绝对与相对相统一、主观与客观相统一的辩证思维观。     

海斯特·白兰——当代大学毕业生的明灯

《红字》是美国著名作家纳撒尼尔·霍桑的代表作,女主人公海斯特·白兰追求真爱,崇尚天性,而她生活的清教社会排斥感情,禁止欲望,海斯特的内心渴望遭到了现实的无情拒绝,但她没有倒下,而是做自己命运的主人,捍卫人性尊严,追求自身幸福,热爱生活,最终实现了人生价值。本文运用法国杰出文学家、哲学家阿尔贝·加缪的荒诞哲学思想探讨海斯特这个经典人物,分析她面对理想与现实的冲突时的态度和反应,通过她的形象影响当代大学毕业生的就业观和人生观,引领他们走出"精神沼泽",积极乐观生活。     

爱因斯坦教育思想及其对我国高校教学改革的启示

在爱因斯坦看来,教育的目的是为社会培养有责任心的有个性的公民,而不是为统治阶级培养听话的机器。因此他强调教育工作者要为学生树立良好的榜样,尊重学生的人格,为他们创设良好的教育环境,给他们更多的学习自由,引导他们通过活动和交往主动地探究学习,不断提高他们的认识能力,帮助他们形成独立思考、勇于创造、不断追求新知识的良好习惯。爱因斯坦关于教育教学的论述,注重发挥学生的主体作用,强调让学生在活动和交往中学习,重视培养学生的认识能力、创新意识和探究习惯,重视培养教育学生的社会公德,极大地丰富和发展了当代教学理论,对我国高等院校的教学改革具有重大的现实意义。     

Learning, knowing and being in the world: postformalism, Einstein, and lessons from a kid named Larry

I describe how Joe Kincheloe experienced learning from a peer during his pre-school life only to see how his friend was unable to succeed at school. Joe’s commitment to empowered cognition was grounded first, by his friend, Larry’s mentorship—teaching him the environmental nuances of the mountains in rural Tennessee, and secondly, the contradiction of schooling being unable to afford learning for Larry. This article discusses how Kincheloe became a scholar, the salience of Einstein’s work with his own, and the evolution of his research and scholarship. Examples of Kincheloe’s work addressed are: postformalism, bricolage, critical theory, and alternative knowledges, and how this work has contributed to science education.

对洛伦兹变换的误解引发的问题及解决方案

指出了许多人对洛伦兹变换的错误认识以及由此而引发的一系列问题,阐述了产生这些问题的根源以及解决这些问题的方案．得出了洛伦兹变换过渡到伽利略变换的充要条件．首次提出了“洛伦兹禁区”的新概念．