浅议马斯洛需要层次理论视角下提高中职教师胜任力

本文从马斯洛需要层次理论的视角对如何提高中职教师胜任力进行探讨,并从学校管理层面提出了一些相应的措施。     

高职院校顶岗实习管理平台设计探析

为了提高高职学生的专业技能和就业质量,高职院校采用毕业设计、顶岗实习等一系列方式提高毕业生的实践能力,缩小毕业生实际动手能力与企业实际要求间的差距,采用顶岗实习管理平台对学生顶岗实习的整个过程进行科学的管理,及时了解毕业生顶岗实习的具体情况,对学生在顶岗实习过程中遇到的问题进行统计分析,合理调整人才培养方案,使毕业生理论知识和操作能力最大化符合企业要求。     

在废水处理过程中基于过程分析技术的多重响应优化

研究目的：基于过程分析技术框架,优化家禽业的废水处理工艺的性能。研究方法：生产商主要关注浊度和污泥容积指数（SVI）这两个响应。首先为每个响应建立移动平均（MA）和移动范围（MR）控制图,并在实验工作中重复两次3。全因子设计。基于模糊目标规划建立加权相加模型,并用于确定最佳的因子设置组合。最后,在最佳的因子设置组合条件下,对实验结果进行跟踪确认。重要结论：在絮凝剂为18mg／L、凝结剂为40．0mg／L和pH=4．0的最佳工艺条件下,得到的浊度和污泥体积指数的最佳值分别为6．184NTU和73．21ml／g。在此条件下得到的浊度和污泥沉降指数能够满足设计要求,它们的过程变异性分别显著下降了41．22％和77．75％,且多重能力指数从1．95显著增加至10．6。这表明此过程可行性很高。总之,加权相加模型是一种用于优化多个响应流程性能的有效技术,并且可以考虑工程师的首选设置流程。     

Virtual simulation of production line for ergonomics evaluation

To avoid ergonomic problems in the early planning stages of a production line and achieve more satisfactory planning and design, ergonomic simulation is particularly important in digital production line planning. An ergonomics analysis method is presented by using two theories： Ovako working posture analysis system （OWAS） and Burandt-Schultetus hand-arm force analysis （BSHA）. The processes of ergonomics analysis and simulation are discussed based on a platform of process simulation and process designer. As an example, the paper shows how ergonomics problems are considered in production line planning to make a better choice between different production line planning schemes.     

基于高质量发展理念的图书馆资源共享层次性分析

“创新、协调、绿色、开放、共享”是我国新时代的发展理念,其中共享是本质要求。图书馆资源共享秉持共享发展的理念,以人民享有发展成果为宗旨,在实践中不断更新和深化服务,不仅充分发挥了图书馆资源的效用,满足了读者的需求,同时也为弘扬社会主义核心价值观做出了贡献。随着人们对图书馆资源的再认识,图书馆资源共享中的主体和客体都发生了复杂性变化,可以将图书馆资源共享分为三个层次:首先,以文献信息和图书馆空间为资源的共享;其次,以图书馆员和读者的能力与知识为资源的共享;最后,以图书馆精神为资源的共享。文章将分层次分析图书馆资源共享中主体与客体的关系,包括对他们的认识和价值评价,以及三个层次之间的关系,以期为图书馆资源共享的未来发展提供理论参考。     

基于卓越计划的《过程控制》教学改革

通过分析在"卓越工程师培养计划"背景下,过程控制课程教学存在的问题以及卓越工程师教育对工科专业人才的工程实践能力和创新能力的要求,对过程控制课程内容和教学方法进行改革.通过优化课程体系、探索新颖的教学方法、突出实践能力等措施,提高过程控制课程的教学质量,提高学生的工程实践能力,以适应卓越工程师教育的需要.     

层次分析法在ESP教材实效性评价中的应用

为探讨ESP教材在教学过程中的实效,结合专业特点和ESP特点,建立ESP教材实效评价模型,采用层次分析法,评价不同ESP教材中不同评价指标的实效,并以物理专业三种ESP教材为例进行模型验证,为教师进一步科学合理设计、编写和选择教材提供参考.     

泊松过程两种定义等价性证明

随机过程教材中关于泊松过程的定义有两种形式,但教材对其等价性要么没有证明,要么只给出了证明的简单思路。本文给出了这两种定义等价性的详细证明过程。     

G．A．科恩对马克思拜物教理论的解读研究

20世纪70年代以来,分析马克思主义作为西方马克思主义的主流开始流行,作为分析马克思主义的领军人物,G．A．科恩见证了它的繁荣和衰退。那至于为何衰退？或许G．A科恩在展示马克思拜物教思想时已见端倪。他在解读马克思拜物教思想的逻辑起点和基本内容后,呼吁消灭形式的统治,实现内容的解放,为共产主义的历史必然实现作了辩护。     

教育过程复杂性及对技术变革教育的制约

复杂过程系统具有初始条件敏感、过程开放、目标多元三个基本特性。教育过程是一个复杂的过程系统,因为它实际上正是一个初始条件敏感,与环境有物质、能量与信息交流的,目标多元的开放系统。初始条件的多样与变异是构成教育过程复杂性的基本条件,过程中不确定变量的扰动导致教育过程的不断震荡,目标的多元与游离牵引着教育过程走向难以预测。这三者构成了教育过程的复杂性。教育过程的复杂性导致技术难以对教育过程给予预设的控制,也很难通过精确分析来设计和开发解决教育问题的通用方案,因而制约着技术化方式解决教育问题的可能与成效。不能过分夸大技术对教育变革的作用,运用技术变革教育需要依赖对教育过程复杂性的正确认识。教育过程的复杂性应是提出、认识和思考教育问题,制定解决教育问题策略方案的基本依据之一。利用技术为学习者构建个性化学习环境以及柔性教育方案乃是技术变革教育的可能途径。