中小学校本教研实施现状调查

校本教研是新课改背景下促进教师专业成长的重要的研究方式。对校本教研实施现状的调查与分析,对深化教学研究、充分发挥以校为本的教学研究效能具有积极的现实意义。本调查通过对校本教研实施的形式、内容、态度、效果等为内容,对重庆市的三个小学和三个中学的教师开展调查。本文汇报了调查结果并进行分析,讨论了校本教研的发展现状,归纳了校本教研实施中存在的组织形式单一、教研形式趋同、教研方面偏差、教研制度不健全等问题,分析了产生这些问题的原因,并提出了改进建议。     

我们该怎样做研究——对课程与教学论主流研究范式的反思

重理论思辨、轻实践研究,研究方法简单粗糙,是当前课程与教学论主流研究范式的两大缺陷。欠缺科学精神、方法意识薄弱、评价机制不健全,是造成当前主流研究范式缺陷的主要原因。基于此,应从六个方面改善课程与教学论主流研究范式:关注对实践问题的微观研究和行动研究;加强方法意识,融入科学精神;建立课程与教学论的方法论体系;转变研究思维方式;改善现有评价体系;加强研究生培养过程中方法意识的培养和方法训练。     

What builds student capacity in an alternative high school setting?

Good mental health is a learning enabler for adolescents, demonstrating a reciprocal relationship between mental health and learning outcomes. This article describes a Canadian participatory action research partnership between students, staff and a nurse researcher working together to explore student capacity-building experiences at an alternative high school. Fourteen themes including the importance of supportive healthy relationships within the school environment demonstrated what was happening that built capacity in students. We found that when students’ voices were nurtured and they participated in school decision-making processes, a sense of capability resulted; often extending into long-term positive effects. Research outcomes were shared with key decision-makers including the Board of Education Trustees.     

海峡两岸技职高等院校的科研合作

开展海峡两岸技职高等院校科研合作,突破了因办学层次问题对海峡两岸技职高等院校国际合作的限制,有助于老师跟上国际科学的潮流,共享专业的知识和资源,提高学校国际声誉,对于创办世界一流大学有着很好的推进作用。海峡两岸技职高等院校的科研合作可以研究项目为切入点,组成研究团队,两校负责对外合作和科研的管理部门作为学校层面的管理机构具体负责业务的协调。通过2-3年的合作研究,研究出高水平的成果,在大陆和海外形成影响力和品牌。     

高师学生教育科研能力培养的思考

教育科研能力是21世纪教师必备的基本素质。高师学生教育科研能力的培养既是时代发展的需要和应对基础教育课程改革挑战的需要,也是高师学生自身素质提高的需要。     

高职高专哲社科研中的学术不端现象及其对策探讨

以剖析高职高专哲社科研中“只参不研”现象的成因入手,分析其危害及对高职高专发展的影响,提出了建立和完善科研管理机制、加强教师学术道德教育及把学术道德纳入年度任职考核的建议。     

高校学风建设研究与实践

本文简要叙述了目前高校学风建设主要存在的问题，分析了高校学风不好的主要原因，提出并实践了加强高校学风建设的有效方法。     

树立新理念构建新体系培养学生创新素质和研究能力

南京大学物理实验教学中心为了培养学生具有创新素质和研究能力,对大学物理实验课程体系上进行了调整,提出了物理实验课程四阶段的新教学模式:“实验基本能力的培养-创新、研究意识的培养-综合实验能力的训练-科学研究能力的培养”。增加了创新、研究意识的培养过程,加强了科学研究能力的培养,几年的实践表明,这种教学模式取得了初步的成效。     

论研究性学习的发展价值

研究性学习可以培养并发展学生的主体性 ,有利于使类主体的智力资源转化成个体的智力资源 ,有利于培养学生可持续发展的能力 ,有助于使学生养成良好的治学之道 ,明晓做人之理。     

回归译本对比——鲁译研究方法论刍议

在对鲁迅翻译的研究中,存在着忽视译本考察、简单聚焦译入语文本以及误用译出语文本等问题,导致许多结论得不到具体实例的支撑,也难以引发更深入的鲁译研究。其原因除鲁译作品多、文体繁杂外,鲁译本身的复杂性及鲁译研究者的身份、学术背景等因素也不可忽视。