英语学习动机与高职高专英语口语教学

通过问卷调查的形式,对高职高专学生英语口语学习动机进行分析,探索如何通过激发学生的学习动机,促进学生学习英语口语的积极性,从而有效地提高英语口语教学水平。     

关于儿童欺负行为研究的思考

儿童欺负行为主要发生在校园或者以校园为媒介的社交群体内,是一种常见的校园不良行为,并有可能发展为校园暴力。对欺负行为及其动机进行分析,培养儿童健康人格,采取科学教养方式,加强正面教育是对欺负行为进行有效干预的重要途径。     

汉语词的理据特点

汉语词的理据包括意味形式和内在形式两大类。其中内在形式理据是主流，具有意合性特点。本文通过实例对汉语词的理据特点及其理论和实践意义进行了描述。     

学生学习英语的动机研究

动机是激励人去行动的内部动因和力量,高中学生正处于生理、心理成熟期。强化高中学生英语学习动机,可以提高教学效果,本文调查分析了高中学生英语学习动机,并从培养学生乐于语言学习等方面,提出了几点教学对策。     

Professional development of kindergarten teachers in Croatia – a personal choice or an obligation

The quality of educational processes with children of preschool age and long-term educational outcomes are largely related to the work quality of teachers. Lifelong learning and professional development, as predictors of quality, need to be regarded as an ongoing task for kindergarten teachers. Findings of an empirical study of Croatian kindergarten teachers’ views (N = 388) on professional development point to a link between teachers’ intrinsic motivation and their professional development. Motivation explains 46.87% of the variance Personal commitment to professional development. A slight positive correlation was found between the level of formal education and the frequency of professional development (r = .216, p < .01). Although the level of education of kindergarten teachers is not a good independent predictor, it affects readiness to self-fund professional development (p < .01). As for the significance of conferences as a form of professional development, participants of the study identified them as an effective opportunity (M = 4.68, SD = .52), promoting both quality practices (M = 4.69, SD = .54) and exchange of experiences (M = 4.68, SD = .56). The length of participants’ professional work experience affects their assessment of the significance of practitioners’ networking as a way of improving the quality of everyday practices (F = 1.43, p < .05).     

试论动力源（MOTIVATION）在英语教学中所发挥的作用

学校的教学应从教师为中心转变为学生为中心，让学生在学习内容、方法等方面有更大的选择余地。这样做的结果，会使学生对学习产生浓厚的兴趣，加强自信心，把握机遇，培养独立性，成为自己命运的主人。     

探究英语课堂开放型提问对阅读动机的促进作用

阅读是英语学习者最重要的基本技能之一,也是获取知识和信息的最重要手段。针对学生不喜欢阅读这一现象,笔者在对阅读动机进行分析阐述的基础上,结合教学实践,探究在英语课堂中开放型提问对阅读动机的促进作用。     

长沙市初中生当前学习动机特点调查

通过采用问卷法对长沙市初中生的学习动机状况进行了调查研究。结果表明：（1）初中生的学习动机中，表面型、深层型与成就型三种动机并存，其中，以成就型和深层型学习动机为主，表现型学习动机居后；（2）初中生在三种学习动机上性别差异不显著，在成就型学习动机上有显著的年级效应；（3）初中优、差生在三种学习动机上均表现出一定的差异，且在成就型动机上达到了极显著的水平。     

浅议语言学习中情感因素的作用

在语言学习过程中，人们一直颇重视认知，而对情感的研究相对较少。事实上，第二语言习得者在学习过程中易受个人情感因素的影响，其作用决不亚于认知因素对语言学习所起的作用。本文试从情感因素的四个方面：动机、焦虑、内向和向外及移情来探讨学习者的情感因素和语言学习之间的关系以及教师在教学中应采取的能发挥学生最大潜能的策略和方法。