信息技术在偏远中学语文教学中的应用情况分析与对策

随着经济与信息技术的发展,借助信息技术辅助中学语文课程教学成为必然选择,它具有传统课堂教学不具有的一些优势。但在偏远的中学,由于基础设施等软硬件条件情况所限,全面的开展利用信息技术开展语文教学有一定的障碍,本文就偏远中学中开展信息技术辅助教学存在的困难进行分析,针对存在的困难,提出一些策略,以便更好地开展信息技术辅助中学语文教学。     

“把”字句句法-语义研究

＂把＂字句中的介词＂把＂是语义关系的重要标志,＂把＂字句是典型的述谓结构。从＂格＂范畴角度可以把＂把＂字句分为：受事＂把＂字句,施事＂把＂字句,系事＂把＂字句,非施受关系的＂把＂字句,处所关系的＂把＂字句和表工具关系的＂把＂字句。从动词＂价＂角度分析可以把＂把＂字句语义结构分为：一价动词＂把＂字句,二价动词＂把＂字句,三价动词＂把＂字句。     

论英语中多词动词的词汇特征

多词动词是英语教学和英语学习中的难点之一.作为一种特殊的动词,它有其本身特有的一些词汇特征,如转类性、动态性以及表达形式的丰富性等.了解这些特征有助于更好地掌握和使用多词动词.     

How good is a model based on bibliometric indicators in predicting the final decisions made by peers?

This paper shows how bibliometric models can be used to assist peers in selecting candidates for academic openings.Several studies have demonstrated that a relationship exists between results from peer-review evaluations and results obtained with certain bibliometric indicators. However, very little has been done to analyse the predictive power of models based on bibliometric indicators. Indicators with high predictive power will be seen as good instruments to support peer evaluations. The goal of this study is to assess the predictive power of a model based on bibliometric indicators for the results of academic openings at the level of Associado and Catedrático at Portuguese universities. Our results suggest that the model can predict the results of peer-review at this level with a reasonable degree of accuracy. This predictive power is better when only the scientific performance is assessed by peers.     

楚简帛助动词的否定句式

楚简帛有“可”、“可以”、“能”等助动词,共计15个,除“愿”、“当”、“宜”、“可得”外,其它助动词皆有各种否定句式出现。但“愿”、“当”、“宜”、“可得”的否定句式在其他先秦文献中可见,句式种类也趋近成熟。根据否定词出现的位置,楚简帛助动词的否定句式可分为前附否定、后附否定和双重否定三类,它与肯定句在语法结构、意义和使用频率上都呈现出明显的不对称性。此外,否定句的否定语义不限于助动词,在句子层面上亦构成否定,具有跨层级性。     

《史记》同素同义单双音节动词浅论

《史记》专书词汇研究可使我们对《史记》所处时代的语言词汇有更深更全面的了解,同时也可为大型辞书编纂提供一些参考材料。在《史记》中存在大量含有同一语素的同义单双音节动词,它们在形式上表现为多种关系,正是《史记》时代单音节动词双音化的真实反映,也反映了《史记》时代词汇的丰富程度。     

江西南康客家话的反问标记词“话起”及其语法化

南康客家话中的反问标记词"话起"是由"言说"动词引申虚化而来的,它常处于特定的重复回声问的语境之中,表"否定、意外、怀疑"等语义,比汉语普通话的反问标记词"难道"的使用范围要宽一些。     

英语作格动词主动形式被动意义解析

英语作格动词具有主动形式被动意义特征,是词汇语义句法范畴内讨论的热点问题。就词汇语义性质来说,作格动词属于强动作性使役动词,具有动作自发性,不需要外力作用,不允许增加被动语法标记。然而人们往往错误地将其用于被动语态,这是混淆作格动词与被动词的语义特征的表现。根据词汇语义结构理论,通过对作格动词词汇语义特征的分析,解释作格动词与被动词及其句式的异同,提出作格动词不可用于被动语态主要与其具有被动意义特征相关。     

论性质形容词ABAB式重叠的词性

本文将动词ABAB式重叠与性质形容词ABAB 式重叠作对比,通过比较两者在功能、语法意义等多方面的特征来了解性质形容词ABAB式重叠的词性的变化。笔者认为性质形容词通过ABAB式重叠抛弃了形容词的词性特征而转性为动词,在使用中承担动词角色。     

魏晋南北朝小说心理动词带补语的特点考察——兼与先秦比较

心理动词是表示心理活动的动词。按照学界通常的分类方法,心理动词可分为心理状态动词和心理活动动词两大类。魏晋南北朝小说中心理状态动词可带结果、程度、情态、时间、处所、对象等补语,心理活动动词带补语的情况比较少见,仅见带时间补语的用例。将先秦与魏晋南北朝时期心理动词带补语的特点进行比较可以看出,从先秦到魏晋南北朝,心理活动动词所带补语的数量减少了,而心理状态动词所带的补语中,程度补语的数量则大大增加了。