现代科技手段辅助大学英语教学的现状调查与研究

本项目基于地方院校学生的生源和师资力量,结合当前的大学英语改革,对现代科技手段辅助大学英语教学在某学院的现状进行了调查和研究。针对教学手段、现代科技对教学的作用、软硬件设备及师生的满意度方面数据的分析,提出了大学英语教学今后改革的措施：更新教学手段、变通教学模式、完善软硬件设备、优化教学管理体系和注重师资培训。     

汉法被动表述中动词使用的差异

本文结合留学生被字句使用中出现的偏误,探讨了汉语与法语被动表述中动词使用的差异。着重从汉法动词的词性、语义关系及语用制约等三个方面进行了分析、比较。     

表少量VV式的来源

关于vv和v一v的源流关系,王力先生、太田辰夫先生等都认为vv型动词重叠式是由v一v式省去‘一’而成,完成的时间在元代。而萧国政、李汛（1988）对现代汉语v一v和vv的差异作了较系统的阐释,提出：vv和v一v有描述、祈使和结构方面的功能差异。借鉴这一观点,结合近代汉语各阶段有代表的文献,就vv和v一v在描述方面、祈使方面和结构方面的对比发展作一个详尽的考察分析,希望能从中发现表少量VV式的真正来源,并对双音节动词重叠、形容词和名词作动词重叠的形式演变作一梳理。     

“前/后X”作时间指示的语用研究

我们在使用＂前/后X＂来指示时间时,发现＂前/后X＂存在多种意义。本文首先分析了＂前/后X＂在指示时间时所存在的几种形式,然后分析了产生这几种形式的原因,最后把＂前/后X＂与＂X前/后＂作了对比,认为它们本是不相关的两组时间指示词,但是由于一定条件的存在,它们还是能够互换的。     

意象图示下的英语情态动词多义性研究

本文以意象图示理论为出发点,在概念隐喻理论的基础上,具体结合力的图示阐述英语中情态动词多义性的理解过程。     

古汉语典型位移动词的词法分化

古汉语典型位移动词在不同的历史阶段派生出不同的词法特征,如名词性、形容词性、介词性、助词性、连词性等。这不仅仅是历时语法化,历时语法化只是它们分化的方向之一。通过考察,文章认为人类的认知能力和认知方式是古汉语典型位移动词的词法分化的重要原因之一。     

动词壳理论下使役动词后 to 的省略

动词壳理论认为所有动词短语的深层结构都是由一个实义动词加一个外壳组成。动词壳的中心词是一个抽象的表原因的轻动词,此轻动词吸收小句中 to 的特征导致小句谓词 to 的省略。使役动词后小句谓词省略 to 是一种极其常见的语法现象。动词壳理论充分合理地解释了使役动词后小句谓词 to 被省略的原因。     

名词、名词动用引发的隐喻思考

从认知语言学角度分析名词、名动转用中的隐喻思维过程,并以名词、名词动用的具体实例探讨其隐喻特点和语义理据,分析其习得过程中的心理活动和认知过程,指出这是一种以词义的隐喻派生为中心的、有效的词汇加工习得模式。     

非范畴化视角下的现代汉语动词作状语研究

文章尝试运用非范畴化理论研究了现代汉语中的动词作状语现象,主要讨论了动词状语V1的非范畴化、动词作状语的动因及其形成机制。在构式语法理论支撑下,文章认为作状语的动词仍是动词,它是构式赋值、动词词义与动词使用频率共同作用的结果,此类动词还处在非范畴化的中间状态。     

整合传统中学地理教学与信息技术辅助教学

随着社会与信息技术的发展,借助信息技术开展中学地理课程教学成为一种必然选择。本文首先介绍了传统教学方式的特点与信息技术辅助教学的需求背景,并分析了利用信息技术开展中学地理教学的优势以及如何结合二者的优势开展中学地理教学。