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981.
所谓差异教学,是指立足于学生个性的差异。满足学生个别学习的需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。差异教学关注学生的个性差异,注重对学生差异的测查,并设置照顾差异的挑战性教学目标,教学过程中注意兼顾不同学生的需要,采用灵活多样的教学方法,力求使每个学生在原有基础上都能得到充分的发展。 相似文献
982.
霍雨佳 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):31-31
怀远方言中"网/幌(子、的)相当于普通话中的"什么",同时为列举收尾,表"等等"。本文就它的用法及使用范围进行探讨。 相似文献
983.
现代课堂观念的提出催生了新的教学理念、教学模式、教学方法和教学评价,相应地也改变了人们传统的教学行为,极大地提高了课堂教学的效率。但在现代课堂推进的过程中,教学行为也出现了一些误区,对这些误区进行梳理与探究,能端正我们对现代课堂的认识,纠正我们不当的课堂教学行为。 相似文献
984.
“中学语文异步推进教学法”给语文教师.特别是义务教育阶段的语文教师提供了一种全新的教学模式。它可以让不同层次的学生都有所收获,从而达到提高教学质毒、培养素质人才的目的。同时多媒体教学设备的出现和推广, 相似文献
985.
要构建高中语文高效课堂,是一件很不容易的事。这是因为:首先,什么是高效课堂,怎样的课才叫高效课堂,并没有一个明确的标准;其次,语文的学习是渐进式的,可能也有顿悟,醍醐灌项,但语文能力的提高的确是需要长时间培养,不是一蹴而就的,只通过一堂课或几堂课就提高学生的语文素养和能力,是不切实 相似文献
986.
987.
基于高职数学教学改革实践,从数学素养的培养角度出发,合理融合模块、分层、数学实验,形成M EM H的教学模式,对高职数学课程融合LC教学方法构建CW的教学形式进行了探讨。从有效利用数字资源的辅助,改善高职数学课堂教学效果等方面,为高职数学教育教学提供了参考和建议。 相似文献
988.
989.
当前,以人为本的教育理念正在逐步深化,素质教育以及基础教育改革不断推进,我们在新课改的浪潮中积极探索实践,创造性地开发了适合自己学情的教学模式.五环四步教学法.五环指学生学习中的学、思、议、展、评五个环节,四步是指讨论、展示、点拨、总结四个步骤,其中展是此教学模式中的一个重要环节,也是评价反馈的有效渠道之一,透过它,才能展现学生的思维形成过程,才能了解学生对规律知识的掌握程度,才能为教师的点拨与拓展提供足够的依据.近几年的教学实践中,笔者认为"展"的内容和形式是多样的,主要应从以下几个方面做起. 相似文献
990.
黄鹤飞 《中学数学研究(江西师大)》2016,(4):11-12
目前中学数学教学中存在着一些亟待解决的问题.反映在课程上,教学内容相对偏窄,偏深,偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会;对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度,情感关注较少,课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力.教学视野狭窄,信息传递单一,师生关系沉闷,教学环境杂乱.由此而产生学生知识静化、思维滞化、能力弱化的现 相似文献