提升教师班班通设备应用能力的策略

"班班通"设备的应用过程是一个探索教育教学与信息技术融合的过程,提升教师的"班班通"设备应用能力是教育现代化建设的要求,是需要长期不懈努力要实现的目标。只有制定科学的制度和发展方向,培训和内化并举,大力提升教师信息化水平,才是实现其目标的有效途径。     

对体育教学设计的几点建议

教学设计是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动,既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。在初中体育与健康课的教学中,教学设计从宏观来讲,可以是解决整个水平学段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题;从具体来讲,也可以是单指一个单元或一节课的教学构思和组织。下面我就体育教学设计谈几点建议。     

语音教学法与全语教学法应相得益彰

语音教学法（Phonics）和全语教学法（WholeLanguage）是当前主导英语基础语音教学的两大流派，是英语国家对阅读和拼写英文字的教学系统。语音教学法又称“字母拼音法”或“自然拼音法”，是自然形成的一种发音规则。其核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，达到看字母就可以直接读出该词的发音，解决单词会读、会拼的问题，     

体育课教学设计与教案撰写的依据和原则

<正>教学设计实质上是教师对课堂教学行为的一种事先策划,是对学生达成学习目标、表现出学业进步和情景与过程做的精心安排。[1]它是把体育课程标准、课程设置计划、单元教学计划、课堂教学过程、场地器材布置等看成是不同层次的教学系统,并把教学     

基于Blackboard网络学堂的教学设计与教学评价研究

探讨了教学测量与教学评价的现实意义,通过4个方面深入研究了基于Blackboard网络学堂的教学设计和教学评价过程。这4个方面包括:现在在哪里——课堂教学的主体分析;要去哪里——课堂教学目标的设计;如何去那里——课堂教学内容、媒体、组织形式与方法等的设计;是否到达了那里——课堂教学的监控与评估。实践表明,信息技术的应用为教学设计和教学评价的有效应用提供了便利的工具,对高等学校教学活动的开展具有积极的推动作用。     

教育技术研究:系统方法论的观点

文章中将教育技术理解为合适于技术支持的教学资源系统和教学过程系统(统称为教育技术系统)的制作技术,属于人工科学的范畴。系统方法1是教育技术主要的核心技术,推动教育技术理论研究和实践探索不断发展。透过系统方法思想来看教育技术,教育技术系统的开发活动应该是以目标为导向的,应当是技术手段和目标并重的,其应用结果是概率性的。文章首先界定了教学系统、教学系统与教育技术之间的关系,然后将教育技术系统进行分类,以此为基础,着重探讨教育技术系统的一般开发模式。     

关于构建校本部与独立学院之间远程教学模式的探讨

随着高校扩招和独立学院的兴起 ,在校本部和独立学院之间构建远程教学系统变得很有必要。本文在研究远程教学系统的基础上 ,提出了同步与异步相结合的教学模式     

利用ASP技术、开发网上多媒体交互教学系统

基于Internet的网络教学是一种不受时间、空间和地域限制的全新的教学模式，它的开发和应用正引发一场教学和学习的变革。     

PACS-RIS教学系统在应用型医学影像学人才培养中的优势

采用PACS-RIS系统教学,首先可以明显缩小学生在学校学习和临床实际工作之间的差距,使学生毕业后能够尽快适应临床工作,其次改变传统教学模式,提高学生的学习质量与效率,也为教师准备多媒体课件提供了良好资源,减轻了备课的工作量,提高了教育教学质量,在应用型医学影像学人才培养中具有明显的优势。     

课件制作中应注意的几个问题

课件是计算机辅助教学系统中的核心。课件的使用提高了教学的质量和效率。而现今的许多学校的多媒体课件的制作和使用还处在起始阶段，制作人员和使用人员的水平参差不齐，所以在课件制作中存在着不少误区。在制作课件时，我们要注意根据学生的心理需要和教学的实际科学地实施。