论“骆驼祥子”失败的文化根源

《骆驼祥子》中祥子失败的原因不在于个人主义,而是传统文化的内在制约所造成的。祥子置身于漠视个体生命价值的传统文化中,致使祥子追求个人独立的理想缺乏现实的社会环境。当祥子把自身独立的全部希望寄托在自己的身体上时,作为个体独立表征的身体和作为实现理想工具的身体之间必然处在一种分裂状态,因而祥子的失败是必然的。     

论个人学习环境（PLE）要素分析

本文在理解个人学习环境定义的基础上,分析了个人学习环境的构成要素,讨论了PLE的价值指向。文章通过对需求、目标、任务、资源、工具、活动、共同体、评价等构成要素的分析,以期为学习者个人学习环境的建构,支持个性化学习、独立学习、终身学习和非正式学习提供有效指导。     

软实力对企业技术创新的作用

按照软实力观点,将企业技术创新要素分为技术创新软实力要素以及硬实力要素,研究了适用于一般企业的技术创新软实力组成要素,其中主要包括管理者决策水平与创新态度、创新的激励制度、科研成果投入市场的速度、对人才的吸引力、知识共享的氛围、相关信息的及时性与可得性等,并对各个要素所起的重要作用进行了分析。     

理性思维与贝林理论

通过对传统理性思维缺陷的分析,得出贝林构成要件理论缺陷是由传统理性思维缺陷所致,贝林构成要件理论,虽经洛克辛等发展完善,但只弥补了主客分离的某些缺陷。动态的行为系统需要动态的刑法系统对应,为此,我们给出＂识别符合性＂的概念,提出了＂识别符合性＂——＂违法性＂——＂有责性＂的新三阶层犯罪论体系。     

企业文化与学校文化对接在职业院校建设中的理论构建与运用实践

职业教育是是企业发展需要规划和参与的重要部分,具有社会事业和企业活动二重共同支撑的属性。引领文化、效益文化、和谐文化是涵盖现代企业精神、机制、环境三种文化形态的三个基本文化元素;企业文化是职业院校建设的主体内容;教学文化与企业文化要相结合,通过建设双师教师队伍这一主线传播企业文化。     

自然的复魅:张炜90年代以来小说生态审美的建构

随着中国文学绿色浪潮的兴起(王蒙语),众多作家把目光放在了对生态文学的关注上,而大地守夜人张炜始终对大自然有着一种迷恋,通过对自然场域的延伸构建,对自然生生不息的吟咏,对工具理性的无意识抵制,以绿色之笔谱写出人与自然的和谐共生,为我们追寻着未被现代社会污染和异化的自然人性,不遗余力地呼唤着自然的复魅。     

译者的文化取向与文化信息的翻译策略

在翻译过程中,译者对原语文本中的文化信息往往会采取不同的转换策略。文章认为,宏观的文化背景与微观的个人因素使作为主体的译者站在一定的文化立场而表现出不同的文化取向,是影响译者策略选择的社会文化原因,并指出在当代跨文化语境下,异化翻译是译者的主流取向。     

例外簇元与集值互补问题

在文献［5-10］中Isac等人发现当多值互补问题无解时,与之相联系的映象一定存在一个序列满足一组条件,Isac等人称这个序列为例外簇,另一方面,当多值互补问题有解时,与之相联系的映象一定不存在例外簇。该文证明了几类互补理论所涉及的非线性映象没有例外簇元,并得出与之相联系的集值互补问题（MCP）是可解的。     

交互式数学课堂教学的基本要素

对交互式数学课堂教学的基本要素进行科学的分析和论证,既是研究交互式数学课堂教学的一项基本任务,也是有效实施交互式数学课堂教学的前提和基础。交互式数学课堂教学的要素是指对交互式数学课堂教学的存在和发展起决定性、实质性作用的因素。交互式数学课堂教学的基本要素有两种：主体要素和客体要素。其中主体要素包括教师和学生,客体要素包括数学教学内容、数学课堂教学过程中的即时信息、数学课堂中的缄默知识和数学课堂教学的物质条件。     

以“临床寄生虫学检验”课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有机融合

本文以“临床寄生虫学检验”课程的一堂课——杜氏利什曼原虫为例,探究专业课与思政元素的有机融合,发挥润物无声、春风化雨的作用。培养学生的人文素质、创新意识和职业道德,提高学生的专业自信、岗位自信,使卓越检验医学创新人才更好地服务社会。