试论企业电子商务与企业内信息系统的整合

国内开展电子商务(Electronic Commerce简称EC)的企业很多，但效果不是令人满意；造成这种状况外部条件的不健全固然很重要；然而企业自身应该做哪些工作?怎样做?结果如何?没有引起人们的足够重视，也是非常重要的因素。企业拥有健全的信息系统(Information System简称IS)是开展电子商务的最基本的内部条件之一，本文围绕信息系统和电子商务间的相关问题进行了探讨。     

“任务驱动”教学模式在中职机械CAD课程中的应用研究与实践思考

机械CAD教学着眼于学生机械制图基本技能的培养,是工科类中职学生的必修课程。它对专业课程起指引作用,教学要求高,学习难度大。在机械CAD基础教学改革中。“任务驱动”教学模式体现了学生主体、教师主导的教育思想,改变了单纯的“教师教、学生学”的教学模式。该方法以“任务”为主线,关注学生完成任务的过程,有利于发挥学生的主体作用,激发主动学习的愿望,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的团队协作意识。     

计算机绘图(AutoCAD)提高班课程教学规划探析

文章主要基于计算机绘图(Auto CAD)教学与CAD在行业应用的不协调做出思考,并提出建议。在中高职计算机绘图教学的基础上,说明开设计算机绘图(Auto CAD)提高班的实际意义。并对课程的定位、教学目标和能力标准做了详细说明,对教学思路和教学内容做了具体规划。     

CAD向GIS数据转换图形问题的探讨

针对有向点、有向线在CAD向GIS数据转换过程中出现的图形方向变化,使用Python脚本创建了Arcgis工具,实现了图形方向的批量、高效改正,在实际生产中有着极高的应用价值。     

高职CAD/CAM应用课程现状分析与改革

在分析高职CAD/CAM应用课程现状的基础上,提出了改革思路:以二维和三维模拟加工及自动编程两个项目来设计课程内容。以来源于企业生产一线的典型数控加工零件为载体,构建基于工作过程的"六步教学法",并在教学过程中融入数控铣工职业资格标准,使课程既体现工学结合的特色,又为数控铣工职业技能考证奠定基础,从而大幅提高课程的教学效果。     

基于任务驱动的模具CAD/CAM技能实训教学研究

以模具制造企业实际生产项目作为设计任务,研究了任务驱动教学法在模具CAD/CAM技能实训教学中的实施过程。通过任务驱动教学,培养了学生的创新精神和团队合作意识;学生学习的积极性显著提高,独立思考、分析解决实际问题的能力显著增强;实训教学效果和质量得到了保证。     

多种测图软件数据的无损传递方法

当不同生产单位进行数据传递和生产合作时,不同的数据格式和生产方式会降低生产效率甚至阻碍生产合作的正常进行。针对JX-4C摄影测量工作站、MapMatrix系统和CASS for CAD软件的数据无损传递提出了一套解决方案,应用表明：该方法能极大提高生产效率,降低生产成本。