“三到”:拼音教学的“法宝”

<正>朱熹先生说:"读书要‘三到’:心到、眼到、口到。"我觉得在低年级汉语拼音教学中,若能充分做到这"三到",会收到事半功倍的效果。一、"口到",读准音的"法宝"无论是声母还是韵母,都有它自己的发音方法。如:发单     

双语体同义词语的探索及其教学实践意义

文章结合自己的教学实践,从宏观的角度对汉语同义词的口头语和书面语两种语体的特点及其分类进行了深入的探索,并从微观角度对其进行了系统的归纳和概括。实践充分证明：双语体词语教学在汉语和对外汉语的词汇教学中具有重要的意义。     

浅谈提高口腔实验教学质量

口腔实验教学是实践性、应用性很强的学科．实验课不仅对理论知识的巩固,也是对学生动手操作能力的培养．切实加强实验课实验室教学,努力提高教学质量．     

新课改最前卫的课堂:释放学习者的表达欲——杜郎口课堂教学改革印象

新课程催生了山东省茌平县杜郎口中学令人耳目一新的课堂,它极大地释放了学习者的表达欲,解放了学生被束缚的学习热情、智慧和欲待进发的创造力.本文从课堂人际关系和课堂价值指向角度由浅入深地来分析杜郎口中学成功的表现,指出学习者在这样的课堂上才真正找回了长期失落的话语权和表达权.     

“三角对话”在“商务谈判口译”教学中的应用——由英国巴斯大学口笔译专业的教学模式想到的

本文介绍了＂三角对话＂在英国巴斯大学口笔译专业口译教学中的应用,并结合我国口译教学现状探讨了如何将＂三角对话＂应用于国内比较常见的口译课程——＂商务谈判口译＂中。     

合作学习不是走形式

<正>《普通高中信息技术新课程标准》中指出:"让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中,在通过交流与合作解决实际问题的过程中,掌握信息技能,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理。"     

高校《口才学》课程实践教学环节的探索

《口才学》课程主要是培养学生在实践中的口语表达能力,我们在教学中改变传统的“注入式”教学模式,以建构主义、心智技能形成理论和行为主义为理论指导,以模块式、阶梯式为训练方式,来提升学生口语表达的基础素养与综合素养能力。     

由“帽”冒出来的想法

从来没有这样震惊过!那天读著名特级教师黄亢美老师的识字教学实录,才知道从小到大,一直将“帽“写错了。如果不是黄老师,我可能还要继续错下去。“帽“的右上部分我一直把它写成“曰“,而且教学生时也是如此。这让我不禁感慨万千:写字教学学问大。     

行进在教改的路上

带着杜郎口中学课堂教学的震动,结合学校深化课改的精神,我开始了新一轮教改的探索。向往前方开阔的愿景,像蹒跚学步的娃娃向前迈步。改革本身就是故事．行进中总有机缘和风景．而每迈出一步都意味着勇气和挑战。     

子宫后倾可以好孕降临吗?

现实生活中,有些女性在结婚一两年后在没有避孕的情况下仍没有怀上宝宝,去医院检查被告知子宫后倾。究竟子宫后倾为什么会影响怀孕呢,需要治疗吗,怎样才能增加受孕的几率呢?