大学英语教学中自媒体平台的应用策略

随着我国教育体系的不断革新,对大学英语的教学模式以及教学效率要求逐渐提高。为了提升教学成效,自媒体平台逐渐被广泛加入到大学英语教学中。自媒体平台可以作为新型的教学手段,具备较大碎片化时间整合优势。在大学英语教学中,加入自媒体平台教学,可以弥补传统教学模式带来的弊端,有利于提高学生的整体英语水平。但同时,将自媒体应用在英语教学中,仍存在部分问题,本文通过对自媒体应用到英语教学中的必要性、存在的问题以及有效策略进行探究。以期为我国大学英语教学在应用自媒体技术的过程中提供一些参考性建议。     

基于云班课平台的高职公共英语混合式教学的应用与探究

教育信息化背景下,云班课平台的生成,混合式教学模式的提出,为高职公共英语教学带来改革的契机。以云班课平台开展的高职公共英语混合式教学模式,有助于带动学生学习兴趣,增强学生自主学习能力,进而促进高职公共英语教学质量的提升。对此,本文着重分析云班课平台的概述,论述云班课平台的高职公共英语混合式教学应用意义,明晰云班课平台的高职公共英语混合式教学应用思路,提出云班课平台的高职公共英语混合式教学应用策略。     

自媒体时代少儿图书出版微信公众平台建设研究——以内蒙古少年儿童出版社为例

以内蒙古少年儿童出版社微信公众平台运营模式为例,探析少儿图书出版微信公众平台的运营现状及其存在的问题,对出版社微信公众平台发展提出相应的对策建议,以期更好地发挥微信公众平台在出版社内容传播、市场营销等方面的优势和作用,助力民族地区传统媒体与新兴媒体的深度融合发展。     

基于微媒体平台的高校思政微学习模式研究

随着时代的进步,大学生的心理和行为都发生着巨大的变化,给传统的高校思政课堂教学带来以下挑战:班级教学模式和学生的个性化发展需求不再适应,思政网络教学发展程度较差,思政教学对于学生的吸引性不足等。微平台的应用正好可以激发学生学习思政内容的兴趣,丰富了教师教学的内容,创新了教师教学的方法,有效提高了思政教学效果。怎样才能让微平台更好地发挥作用,现从多个角度进行分析,旨在优化目前的微平台下的思政课堂教学效果。     

“互联网+”背景下的高校师资和课程改造研究

互联网技术具有开放、共享、对等、实时等优势,运用互联网技术对高校师资、专业、课程进行改造,可在教师观念转变、教学能力提升、教学资源共享、教学评估改进等诸多方面增益赋能,进而有效改进高职院校人才培养,优化高职院校内部治理,取得师生、院校、社会多方受益的良好效果。     

“报关与国际货运专业”专业能力提高研究——“互联网+”时代背景下

近年来,"互联网+外贸"使国际贸易的程序大为简化,推动国际贸易活动的网络化、数据化和智能化,是国际贸易方式划时代的变革。文章从新的外贸模式对报关与国际货运专业人才的需求出发,提出"运用三个载体、搭建三个平台"的教学模式,具体研究和探讨怎样通过多样化的方式和途径,全面提高专业人才的业务操作能力、沟通协调能力和终身学习能力。     

场域理论视域下体育翻转课堂教育模式构建和逻辑运行

目的 场域理论作为一种具有整体观的关系结构,突破传统体育教育局限于教学的单一性,可以实现体育体育教学模式在社会学方面的创新性。方法 采用文献资料、逻辑分析等研究方法,探究新发展阶段下体育翻转课堂教育场域呈现体育场域交互性、体育资本创造性、体育惯习冲击性三大现实特征。提出更新体育教育理念、增强体育资本积累、打造体育教学空间三大场域构建思想。结果与结论 从宏观、中观、微观三大视角对体育翻转课堂教育场域进行模式构建：宏观视角要求体育翻转课堂教育场域空间建设要践行合作机制、创新机制与改革机制;中观视角提出场域建设需要进行平台搭建和政策创新;微观视角要求对场域内部进行教学赋能。需要营造适应未来体育翻转课堂教育场域发展环境、形成以数据引领的体育翻转课堂教育场域资源、构建注重反馈的体育翻转课堂教育场域服务平台。     

新时代一体化劳动教育体系：价值导向与实践进路

劳动教育具有生存价值、生活价值和发展价值。新时代一体化劳动教育体系诉求教育目标的一体化、指导大纲的具象化、保障机制的融通化。新时代一体化劳动教育体系的实践进路在于：纵向贯通劳动教育目标体系,体现阶段性;横向联通劳动教育实践平台,体现共享性;立体互通劳动教育制度保障,体现协同性。     

中学教师教学设计能力表现水平实证研究

通过对山西省不同层级的15所中学教师教学设计能力表现水平进行调查,结果表明：中学教师教学设计能力处于中等偏上水平,各能力表现水平从高到低依次为教学背景分析能力、教学目标设计能力、教学方法设计能力、教学过程设计能力、教学设计成果评价能力、教学媒体设计能力,其中,中学教师的教学媒体设计能力有待提升。同时,受性别、教龄、职称和学历的影响,中学教师教学设计能力表现出不同的水平和特点。提升中学教师教学设计能力,需要搭建教师互动平台,建立教师学习空间,落实教师学历提升计划,特别是要强化教师教学信息化技术培训。     

基于微信公众号的医学生学习平台初探

线上教育方便快捷、不受地域限制等特点,但同样存在缺乏课堂氛围、课堂管理难、不利于师生之间的交流互动等缺点,导致学生学习积极性差,教育效果差强人意。医学生在接受线上教育时,同样面临着上述问题。为此,本研究搭建了一个以微信公众号为基础的医学生学习平台“海医学习小助手”,作为辅助学习工具,旨在探索出一种全新的医学生辅助教育方式,搭建师生问答联系的一个全新桥梁,以提高学生学习效率。