PBL教学模式在信息技术课程中应用的研究

基于问题的学习(PBL)是围绕开放式的、以学生为中心的问题而展开学习,在教师的辅导下达到课程的学习效果的一种教学方法。无论上的是什么课程,信息技术领域的每一位教师都要努力使其学生能深入研究解决问题,并进行深刻的批判性思考。课程的学习成果之一是培养学生独立地解决问题的能力,适当的教学方法是可以取得该成果的。只要我们致力于寻求为提高能力所支持的教学方法,就可以使学生提高其分析、解决复杂问题的能力。我们寻求的基于问题的教学方式可以适用于信息技术的各门课程。特别是,本文所研究的方法可以作为非计算机专业(如人文学科)实现计算机创新教育的一个有效途径。     

应用型工科专业毕业设计(论文)的问题与思考

毕业设计(论文)在本科教育中占据了极其重要的地位。本文对现阶段应用型工科专业毕业设计(论文)中存在的问题和产生的原因进行了分析,并针对性地对其提出了解决措施,期望通过这些努力达到提高毕业设计(论文)质的目的。     

试论教育的应然孤独性

培养人的教育过程是慢的"艺术",在历时态的教育过程中表现出教育的孤独意味,在这种意义上说教育具有孤独性。然而,社会中存在的"精致利己主义"、"存在主义焦虑"和"技术座驾"渗透在教育领域中,消解着教育孤独。教育孤独的应然求索与呼唤,是对真教育的企盼,也是好教育的应然状态。     

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

目的:分析血清激素检测在判断早期妊娠流产结局中的预测价值。方法:选取2011年2月-2016年11月本院收治的120例早期先兆流产孕妇作为观察组(根据安胎治疗结果分成妊娠持续亚组57例和流产亚组63例),同时选取90例正常妊娠的健康孕妇作为健康对照组,对比分析入院日、入院1周、入院2周时组间孕妇血清雌二醇(Estradiol,E2)、孕酮(Progesterone,PROG)、β-人绒毛膜促性腺激素(β-Human chorionic gonadotropin,β-h CG)、抑制素A等孕期相关激素表达水平的差异。结果:入院时、入院1周、入院2周,观察组孕妇的血清E2、PROG、、β-h CG、抑制素A均显著低于健康对照组,差异均有统计学意义(P<0.0.5)。入院时、入院1周、入院2周,流产亚组的血清E2、PROG、β-h CG、抑制素A均显著低于妊娠持续亚组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:早期先兆流产孕妇血清激素水平有明显异常变化,早期血清激素联合检测有利于准确预测和判断早期妊娠结局,为早期正确识别难免流产提供可靠信息。     

从传统网络课程到MOOC刍议

MOOC是一种不同于传统网络课程的崭新教学模式。文章对MOOC与传统网络课程进行了比较分析,探讨了MOOC相比较传统网络课程的优势与存在的问题,并对其下一步的发展提出了建议。     

高校学院(系)办公室主任素质浅析

我国高校目前普遍采用校院系三级管理制度,二级学院的办公室成为内联上下、外联兄弟院校的重要桥梁,因此,办公室主任作为二级学院(系)办公室的主要负责人,其综合素质的高低将直接影响院校各项工作质量的高低。作为办公室主任,不但要保质保量地完成院校下达的各项任务,而且要充分做好前瞻性工作,可见,能否有条不紊地完成院校整体工作,是衡量办公室主任是否合格的重要指标。为此,本文从政治素质、职业道德素质、业务素质以及创新素质等方面,对高校学院(系)办公室主任素质进行了分析研究。     

语文教学的实践与思考

长期以来．受应试教育的影响．高中的学生一直存在发展不平衡的状况，《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：我国基础教育必须谋求所有适龄儿童平等享受高等教育的质量，必须尊重每一化学生个性发展的完整性、独立性、特殊性，让每一位学生的个性鄙得到充分发展。     

赏析——“化学与生活”试题一例

题目 维生素C是一种水溶性维生素（其水溶液呈酸性），它的分子式为C6H8O6，人体缺乏这种维生素易得坏血症，所以维生素C又称抗坏血酸．维生素C易被空气中氧气氧化．在新鲜的水果、蔬菜、乳制品中都富含维生素C，如新鲜橙汁中维生素C的含量在500mg／L左右．     

《纲要》——我们的良师益友

2011年是我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布十周年。十年来，《纲要》一直伴随着我们不断成长，它不仅是我的良师益友，也是和我一样的许多一线教师们的良师益友。它为我们的教育教学工作提供理论支撑，是我们教育教学的行为指南．更为我们评价自己的教育教学行为提供了正确的依据。     

4-16世纪中国史家对于社会结构与历史演进的理解

历史认识中人本思想提升的一个理论结果,是史学家、思想家对于包括社会结构与历史演进等理论的思考获得深入。古代中国史学家、思想家对于社会结构与历史演进的理论思考,与早熟、发达的国家制度有关,与古代中国特有的史官制度及其文化形态、史学文化传统也有密切的关系。从公元4世纪到16世纪这1000多年观念的发展来看,史家对于社会结构的认识,大致延续了《史记》、《汉书》的传统,体现了大体一致的对社会结构的认识,即呈天、地、人、政治、经济、刑法、军事、政治制度、选官制度、文化的结构顺序。随着社会的发展,中国的史学家、思想家对于社会结构及其历史演进的理解亦不断深化,尤其是对社会经济及其历史意义的认识更是日益丰富。