教师资格证书考试制度改革与教师教育专业的培养模式改革

为了突出育人导向、能力导向、实践导向、专业导向,教育部2011年开始中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,2013年扩大试点,2013年秋季全面推进中小学教师资格考试与定期注册制度改革,规定非师范专业毕业生可以参加教师资格证书考试,师范专业毕业生不再自动获得资格证书,必须通过考试才能获得资格证书。这项改革是一把双刃剑,克服了缺陷的同时带来新的问题。师范专业按照中小学幼儿园教师培养目标、培养方案开展教师培养,经过教育实习,最终还要通过考试获得资格证书,而非师范专业只经过心理学、教育学考试和教育教学能力测试,不经过教育实习,就可以获得资格证书。这种政策隐含着对师范教育、教师教育的否定,其后果是高等学校教师教育专业彻底演变成学科专业,尤其是教育实习,将成为公平问题的焦点。特别是各省市自治区的教师资格证书考试科目和内容与教育部印发的《教师教育课程标准》之间缺少契合。教育部印发的文件之间相互冲突。这可能会导致高等学校取消教师教育专业,开办教师资格证书课程中心,不再为学生提供实习,只辅导资格证书考试课程。因此建议撤消教师教育专业,实行四年学科专业教育加一至二年教师职业教育的制度,培养更高水平的基础教育教师。     

实用数据加密技术

个人计算机中的重要文档,往往有保密的需求,以防止他人获取有用信息。本文介绍了几个常用的文档加密方法,在实际工作中,对一般的计算机工作者而言具有一定的指导意义和实用价值。     

PMI的原理策略及实现方法

介绍了授权管理基础设施PMI的基本概念和基本内容,描述了PMI的原理策略,分析了PMI的实现方法。     

关于自治系统极限环的一点应用

将自治系统极限环的稳定性判定思想方法,应用于重要极限(limx→0)sinx/x=1的证明中,给出一种新的证法.     

从发现真实到证明标准的转换--以发现真实相关理论为基点

证明标准是证据与案件事实之间的联系应当达到何种程度，才能足以再现案件的事实。证明标准与发现真实有着一种内在的关联性。目前有关民事诉讼证明标准的学说主要有客观真实说、或然性权衡说、多层次说和否定说，但这些学说都值得商榷。同样目前的发现真实的学说亦有一些缺陷。本文认为以发现真实的相关理论为出发点去建构一个多层次的民事诉讼证明标准才是合理的。     

面向开放学习成果的微认证：概念理解与运作体系

传统证书在知识经济时代的资质认证与交流功能日显不足,对无处不在的开放学习进行灵活认证、在线验证与交流成为教育培训领域面临的重大挑战,而微认证实践就是其中最典型的有益探索。研究通过文献综述法,在分析国内外微认证现象的基础上,对微认证进行概念分析、要素解剖与理解辨析,重点对微认证的运作机制和体系进行了系统化阐述。研究认为微认证具有知识模块化、开发敏捷化、证据绩效化、记录可验证、结果可堆叠、凭证可移植等运作机制;开放徽章是微认证的典型流通凭证,是适合开放学习的后现代证书;微认证运作体系涵盖发行者、学习者、认可者和托管机构等四个互连的关键角色,以及生产、认证与消费微证书等三个相互支撑的子系统。微认证满足了开放学习结果的认证需求,有利于丰富新的人才资质交流话语体系,弥合教育培训供给与市场精准需求之间的鸿沟。     

高职会计专业“双证课程”设计与“双证教材”开发

高职会计专业课程设计体系双证融通的核心,是在会计专业课程体系中增加职业资格证书考试的课程。职业资格证书课程设计模块,不但能解决以就业为导向的课程结构体系组合,还能增强教学安排的弹性,有效应对劳动市场的变化与职业岗位技能的要求。     

Rasch模型及其在香港中学会考水平参照等级评定中的应用

由2007年开始,香港中学会考中国语文科及英国语文科采用了水平参照模式(standards-referenced reporting)对考生的成绩进行等级评定。在分数处理过程中,采用了含结构参数的Rasch模型。本文介绍了该模型及其一些主要性质,导出了联合极大似然估计(Joint Maximum Likelihood Estimation)的求解方程,并报告了应用该模型于香港中学会考水平参照等级评定中的主要结果。     

临时RSA密钥和OCSP服务器实现

OCSP服务器作为PKI基础设施的重要组成部分 ,对响应消息进行数字签名的速度是影响服务器响应速度的主要因素 .提出一种OCSP服务器的实现方案 ,利用了短周期的、临时RSA密钥 ,大大提高了OCSP服务器的性能 ,同时满足了服务器的安全要求 .     

电子签名有关法律问题研究

就电子商务活动中电子签名的有关法律问题从概念、特征、使用范围到法律效力、认证进行了探讨，并对我国的电子签名立法提出了建议。