论篮球内线队员拼抢篮板球的能力

抢篮板球是获得控球权的重要来源之一 ,是攻守转换的枢纽。通过理论分析的方法 ,阐述篮球内线队员抢篮板球能力的重要作用 ,以及影响篮球内线队员拼抢篮板的 4个方面 :拼抢意识是抢篮板球能力的首要因素 ;身体对抗能力是拼抢篮板球能力的重要因素 ;技术是拼抢篮板球能力的核心 ;配合是拼抢篮板球能力的保障     

对分课堂：大学课堂教学改革的新探索

针对当前高校课堂存在的主要问题,结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点,提出了名为"对分课堂"的课堂教学改革新模式。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半给学生讨论,并把讲授和讨论时间错开,让学生在课后有一周时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。对应的考核方法强调过程性评价,并关注不同的学习需求。试点教学表明,对分课堂有效增强了学生学习的主动性,教学效果良好。对分课堂有可能是一种适合中国国情的高校课堂教学模式,值得进一步尝试和推广。     

A Model for Quantitatively Analyzing Representations of Social Class in Screen Media

Content analyses of prime-time television provide a picture of predominant cultural stereotypes and social trends. The present research is a quantitative content analysis of social class in popular broadcast and cable television in the United States. This research advances scholarship by systematically analyzing character class in addition to more commonly examined variables such as race and gender. A model for the operationalization of class for quantitative content analyses of mediated texts is offered. This proof of concept study demonstrates the viability of studying media representations of class quantitatively to systematically document patterns of portrayal.     

Simutem：一个中文信息检索系统

对一个检索系统的总体设计思想、主要实现技术作了较为具体的讨论和分析，并陈述了所做的工作。     

战地黄花分外香--毛泽东诗词斗争美的哲学阐释

毛泽东的诗词表现了多种形式的冲突和斗争，抒发了战斗的激情、胜利的喜悦，歌颂了抒情主体超过一切、压倒一切的伟大胸襟、伟大气魄与伟大力量。     

用Visual Foxpro自定义类实现中英文输入法自动切换

阐述了在VisualFoxpro中通过调用WindowsAPI函数自定义输入法选择类的思路、方法和关键代码,以及通过引用该自定义类在中文应用系统中实现中英文输入法自动切换的方法。并提出了在设计能够适应复杂应用环境、具有更高智能化程度的智慧型自定义输入法选择类时需要解决的问题。     

1942年香港秘密大营救评述

本文以个案研究的方式,就发生在1942年的香港秘密大营救进行研究,概括其四个特点。指出:中共组织运转的高效、充分发挥武装斗争在白区斗争中的作用、把武装斗争与统一战线直接结合起来、把统一战线和地下工作进行结合是大营救成功的重要因素。     

艰苦奋斗教育仍应成为高校思想政治工作的重要内容

当代大学生大多是第二、三代独生子女,家庭条件殷实。本对要不要在当代大学生中提倡艰苦奋斗的精神作了一些阐述。     

微课在数学分析教学中的应用

随着无线网络的全覆盖和手机等移动产品的普及,基于“微课”的学习越来越普遍,“微课”必将成为一种新的适应时代发展的教学模式和学习方法。基于微课小而精、制作简单、形式新颖、学习的时间和地点比较自由的特点,本文探索利用微课辅助教学,拓展教学新方法。     

The Bicycle Assembly Line Game

“The Bicycle Assembly Line Game” is a team‐based, in‐class activity that helps students develop a basic understanding of continuously operating processes. Each team of 7–10 students selects one of seven prefigured bicycle assembly lines to operate. The lines are run in real‐time, and the team that operates the line that yields the highest revenue wins. Students learn through discovery “What drives output rate?”; “How is capacity managed relative to market demand?”; and “Why does inventory accumulate?” Because task times are constant, the game provides a nice lead‐in to the topic of line balancing. This game has been successfully used in both undergraduate‐ and MBA‐level operations management courses.