高校“挑战杯”科研培育研究--基于苏州大学的实证分析

苏州大学“挑战杯”科研培育的经验主要体现在选拔、宣传、调动参与、师资以及资金等多个环节，而不足之处主要有：评审过程存在“风险”、对于学生与指导教师缺乏足够激励、不同学科学生参与不均衡、受益群体范围较小。进一步推进苏州大学“挑战杯”科研培育的思路如下：加大评价体系的科学性；加强激励措施的全面性；保证学生需求的优先性；关注参与及受益的均衡性。     

从“老虎”和“绿鹅”的称谓比较中西封建社会中的妇女地位

中国清代文学作品《沙弥思老虎》和意大利文艺复兴时期的作品《腓力与绿鹅》产生的时代相去甚远,但内容和思想内涵却极为相似,即都极力反对封建社会所提倡的禁欲主义。这与两部作品产生的相似的时代背景密切相关,也一定程度上体现了文学创作活动共有的通律。“老虎”和“绿鹅”的称谓反映出中西封建社会中的妇女均受人歧视,社会地位低下,但两者内涵的差异却隐晦地反映出中西封建社会中妇女地位的差异。     

立德树人视野中的高校素质教育实现路径

培养什么人、怎样培养人,是教育工作的核心问题。以立德树人为目标导向,推进高校素质教育,必须深刻理解立德树人的思想内涵、出场的时代境域和历史意义,准确把握当代高校素质教育的时空维度和历史语境。基于立德树人的高校素质教育实现路径机制可概括为五个方面:践行立德为先,强化师德为范,创新育人机制,提升实践能力,完善评价体系。     

学术史视域下的“新革命史”研究

史学研究范式的更新,对于史学研究的发展具有重要引领作用。在中国革命史研究的创新发展之路上,李金铮的"新革命史"研究理念即是如此,其不仅得到学术界同仁的普遍认可,还在有效解决革命史研究难题上具有示范效应。     

董仲舒“三统说”与西汉大一统王朝的构建

"三统说"是董仲舒在借鉴五德终始说以及其他历史观的基础上,对历史发展规律、动力、法则等问题所进行的系统的归纳与总结,其立足于西汉社会发展的现实状况,不仅对历史如何发展等问题进行了解答,还以"白统""赤统""黑统"的相关度制作为标准,对王朝的更化与改制问题进行了规范,意在摒弃西周末年以来社会发展所积累下来的诸多弊病,为汉武帝的诸多改革举措提供理论上的保障,进而维护西汉王朝的大一统。     

程朱理学与桐城派研究

近年来有关程朱理学与桐城派研究论文不多而且研究力度不够。程朱理学对桐城派散文内容方面的影响集中体现在桐城派的文章内容方面多是宣传程朱理学。桐城派的文章的成功之处在文学方面的创新,尤其在语言方面体现出"雅洁"。对"义理"、"考据"、"词章"三者诠释以及三者之间的关系论证。程朱理学对桐城派散文美学追求的影响罕有,正确看待桐城派散文美学追求,需要从哲学和美学的角度作较全面而简要的分析。     

德国“双轨制”应用科技大学对中国高等教育的借鉴意义

目前德国的高等院校主要分为综合性大学、应用科技大学、艺术音乐学院、私立和教会学校这几种类型。德国的应用科技大学的学生实际上有两个教学地点,一个是在大学校园,另一个是在公司企业。这就是享誉世界的德国应用科技大学的"双轨制"教学。应用科技大学定位非常明确,注重实践教学,为社会培养高素质的应用型人才。"双师型"的教师队伍,企业参与并主导实践教学,严格的评估认证和监管机制,发展迅速的国际化等鲜明而又突出的特色,对我国许多高等院校和绝大多数专业尤其是向应用技术类型转型的高等学校和专业具有重要的借鉴意义。     

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》对我国图书馆事业的影响

＂十一五＂期间是文化发展的重要阶段,《国家＂十一五＂时期文化发展规划纲要》为传承文化发展、保障公民文化基本权益、提高精神需求、构建和谐社会制定了政策指南,对图书馆事业体系的建设、发展、服务、管理体制起着巨大的规范和推进作用。本文分析了《纲要》对图书馆事业的指导作用及价值,从政策的角度探讨了《纲要》对我国图书馆事业的影响及图书馆理论界、各行业主管、各事业部门的认识和反应,总结了《纲要》指导图书馆事业发展的政策思想特点。     

"双一流"建设背景下高校院系资料室的优化与创新研究——以安徽师范大学化学与材料科学学院资料室为例

“双一流”建设强调学科在高等教育中的关键地位,为高校院系资料室发展带来了新契机。文章分析了院系资料室的定位、特点与发展方向,并以安徽师范大学化学与材料科学学院资料室为例,探讨了院系资料室的资源建设与服务模式,并针对资料室存在的主要问题,提出高校院系资料室资源建设和服务的优化与创新策略。     

“五位一体”促进大学生就业的路径研究--基于CAS理论

大学生就业既是人才工程也是民生工程,促进大学生就业与政府、高校、用人单位、就业中介机构及大学生等多重主体息息相关。促进大学生就业体系具有一般复杂适应系统多样性、开放性、非线性、涌现性等特征。基于CAS理论,政府通过政策、法律手段搞好宏观调控,高校在课程设置、就业指导方面与用人单位搞好对接,企事业单位要摒弃就业歧视、降低门槛和就业中介、非营利机构相配合搭建公开、公正的就业平台,大学生自身也应秉承务实的就业态度,从而实现“五位一体”,促进大学生就业。