首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   4217篇
  免费   98篇
  国内免费   49篇
教育   3337篇
科学研究   521篇
各国文化   10篇
体育   137篇
综合类   161篇
信息传播   198篇
  2024年   1篇
  2023年   22篇
  2022年   48篇
  2021年   136篇
  2020年   165篇
  2019年   121篇
  2018年   98篇
  2017年   102篇
  2016年   93篇
  2015年   115篇
  2014年   274篇
  2013年   449篇
  2012年   310篇
  2011年   352篇
  2010年   267篇
  2009年   230篇
  2008年   262篇
  2007年   282篇
  2006年   300篇
  2005年   197篇
  2004年   168篇
  2003年   120篇
  2002年   85篇
  2001年   51篇
  2000年   45篇
  1999年   18篇
  1998年   10篇
  1997年   8篇
  1996年   5篇
  1995年   7篇
  1994年   5篇
  1993年   4篇
  1992年   5篇
  1991年   2篇
  1990年   2篇
  1989年   1篇
  1988年   1篇
  1985年   1篇
  1979年   1篇
  1976年   1篇
排序方式: 共有4364条查询结果,搜索用时 703 毫秒
151.
董仲舒从自然,神性、人伦等方面论述了天的含义,并在此基础上,建构起他的一种独特的定宙模式。在这一定宙中,天、人乃至万物都是同源同类,它们以气中为中介,人循在应人事,相互感应,形成了从天地自然到人伦世事的一个完整世界。  相似文献   
152.
经济数学课的教改实践说明,精品课教学法须变传统的"灌输式"为启发式,培养学生的思维能力;变"一言堂"为师生互动,培养学生的学习积极性;变"一锅煮"为因材施教,让不同的学生在数学上得到不同的发展;变传统的传授知识为教书育人、快乐育人、教育学生树立正确的职业观,脚踏实地地走向工作岗位。  相似文献   
153.
在语言交际行为的过程中,价值观起着决定性的作用并已不再是一个单一的元素,它在话语中交际的过程中表现为一种价值系统,并随着话语内容的改变呈现出多种变化的形态。本文将从语用学的角度,结合英汉语料,对话语双方的价值系统进行了一定地探讨并对交际双方各自持有的价值观对话语的缺失起到的决定性的作用进行了分析和论证。  相似文献   
154.
以美国为例,探讨了具有最高竞技水平国家竞技体育的培养理念与模式,以望对我国竞技体育的发展起到一定的借鉴作用。  相似文献   
155.
教育技术学的快速发展,全新的教育理论和学习模式的探索、研究和实践,多媒体技术、网络技术和信息技术的支撑,促进了教育的第三次飞跃,存在不少弱点的课堂讲授模式将发生重大变革。贵州教育学院学员在《现代教育技术》课程学习中的探讨和实践,对此发展方向给予了肯定和支持。  相似文献   
156.
培养英语交际能力始终是英语教学的首要目标,而交际能力的培养是在互动的过程中得以实现的。因此,掌握互动的概念、理论基础和教学模式,对学生的交际能力可以起到推进作用。  相似文献   
157.
采用问卷调查法、访谈法、数理统计法分别对《学校体育学》教学中师生互动的三个程序:教师主导作用的发挥阶段、学生主体作用的发挥阶段和共同拓展阶段进行了分析,提出了实施师生互动采用的四种策略:常规性策略、专制性策略、协商性策略和操纵性策略,以期为《学校体育学》教学中师生互动体系的建立提供依据。  相似文献   
158.
高校思想政治理论课教育互动场的构建旨在发挥"群体动力"的作用,具有意识形态性和情感共鸣性。构建高校思想政治理论课教育互动场必须采用一定的教学策略:一是教育互动主体必须是"我—你"关系,二是教育互动内容必须注重个性化,三是教育互动情境必须突出体验性。以"思想道德修养与法律基础"的实际教育设计为例,在构建高校思想政治理论教育互动场中应注重两点:整合教材内容,找到互动源;通过优化多媒体课件、正确发挥教师的作用和开展同伴教育等方式实现多维互动。  相似文献   
159.
介入考试这样一个变量后,师生关系也出现了学生的教师观的"异变"、学生对教师的"反动"、教师对学生认识的"分化"、教师对学生组织角色分配的"偏差"这四方面的变化,这影响了教师与学生的良性互动,不利于教育教学的进行。重塑考选世界中教师与学生新型的师生互动关系的相应对策是:评价要兼顾属性本位取向;减少学校中的功利色彩;教师要树立正确的学生观,打造专业权威;加强对学业不良学生不良同辈群体的预防、引导与瓦解。  相似文献   
160.
Background: Within a socio-constructivist perspective, this study is situated at the crossroads of three theoretical approaches. First, it is based upon team sport and the tactical act model in games teaching. Second, it took place in dyadic or small group learning conditions with verbal interaction. Furthermore, these interventions were based on cooperative learning (CL) models. The cultural context is the French school curriculum, so it emphasizes the role of sports as social practice and uses the applied concept of French didactic transposition. It took place in a socio-constructivist perspective of the teaching-learning process and extends the notion of debate-of-idea.

Purpose: This article explores the role of CL in a Physical Education (PE) classroom setting and particularly the role of verbal exchanges among peers in team-sport teaching.

Research design: This article reports two interventions. The first study showed the positive effects of discussions within a team in an adapted basketball game. Seventeen boys and 13 girls from a French school (third and fourth grades), all novices in basketball, were assigned to two independent groups of a two (Learning condition) design. Dependent measures included collective game efficacy and individual skill levels. A second study concerned an instructional setting of a handball team game (two attackers against a defender in each half of the ground) with 11–12-year-old girls. Two groups were constituted by learning condition: symmetrical versus dissymmetrical dyads.

Data collection and analysis: During PE lessons, verbal interactions were filmed and recorded for the two studies. Matches were filmed in study 1, while data in study 2 were collected by an expert on an observation worksheet. ANOVA were conducted in both studies.

Results: The two studies showed that oral discussions between peers about the goal and the strategies of the game facilitated the development of motor and tactical skills. The second study showed the superiority of a slightly dissymmetric dyadic condition. The low-skilled pupils in dissymmetrical dyads obtained more benefit from the verbal interactions than those in a symmetrical setting. In the dissymmetrical condition, while the initially low-skilled participants had the highest rate of progression, the initially high-skilled players had to explain their solution and could also benefit from the dyadic interaction.

Conclusion: In both studies, action rules were constructed by peers' verbal exchanges in a reflective way. In a PE socio-constructivist setting, the teaching of games facilitates mutual aid, social relationships, and participation in community activities.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号