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141.
The purpose of this study was to examine the ability of two educational leadership university programmes to improve the cognitive agility of their graduates. The research looked to discover whether the aspiring principals exited the programmes with an increased ability to employ cognitive agility – the ability to use the multiple thinking skills of systems thinking, reflecting, and reframing – when engaged in their professional work and solving problems. Both Masters programmes were in School Leadership, offered through the same university department and following the same core curriculum leading to Level 1 educational leadership certification. The results indicate that of the two programmes studied, the Principal Rapid Orientation and Preparation in Educational Leadership (PROPEL) programme, designed to prepare leaders for turnaround schools, produced more cognitively agile graduates than the traditional Master’s programme. The mediating variables of participants’ years of experience and budget responsibility increased the level of cognitive agility of both programme’s graduates. 相似文献
142.
基于WEB的学生模型研究 总被引:3,自引:0,他引:3
该文在传统ICAI的认知模型的基础上,探讨了基于WEB的学生模型的设计思想,详细阐述了基于WEB的学生模型的逻辑结构、构建方法,并提出了一种实用的基于WEB的学生模型,最后提出了该领域研究中的难点和存在的问题。 相似文献
143.
“认知疗法”是心理治疗中的常用方法,“合理情绪疗法”在认知疗法中是最具代表性的一种方法。让学生在心理健康教育课中学会并掌握相关理论与技术,对解决学生的情绪及行为困扰,保障学生的心理健康,提高学生的心理调节水平,有着十分积极的意义。 相似文献
144.
K. Gross-Glenn Bonnie Jallad Loriana Novoa Valerie Helgren-Lempesis H. A. Lubs 《Reading and writing》1990,2(2):161-173
We examined Nonsense-Passage oral reading in adults, using data derived from new and previously published studies (Finucci et al 1976, Gross-Glenn et al 1985). Time-scores and error-frequency data are presented for five samples of non-dyslexic readers with a minimum of a high-school education and no childhood history of dyslexia (N=127). Considerable uniformity is demonstrated across these samples, and reading performance of non-dyslexic individuals contrasts sharply with that observed in four samples of adult familial dyslexics. Both affected and compensated-affected dyslexic subjects read the passages significantly more slowly and with more errors than did nondyslexic readers. Results are discussed in relation to the cognitive and neural processes that may underlie this specific reading difficulty in dyslexics. We have found Nonsense-Passage reading to be especially useful in family studies of inherited dyslexia as a means of quantifying oral reading deficits in adults who have learned to compensate for their children reading difficulties. 相似文献
145.
自主学习--一种对传统教育的反思 总被引:2,自引:0,他引:2
马军红 《邢台职业技术学院学报》2003,20(4):40-41
本通过对自主学习和接受学习的定义、心理学内涵以及它们各自的优缺点的比较,探讨了在教学过程中应如何采用教学模式。以期能找到对教学更有帮助的教学模式,它们分别与不同认知风格的学生相适应在教学中我们应依据学科特点,学生特点,兼取两种模式之长,达到更好的教学效果。 相似文献
146.
147.
本文从自组织原理的角度来分析事业单位的管理体制,将自组织系统的内在性和自主性特点应用于事业单位的管理,使其摆脱传统的束缚,面向公众选择,建立和健全内在的投资和经营补偿制度,从而实现自我调控、自我发展、自行完善。 相似文献
148.
149.
李旭清 《南宁师范高等专科学校学报》2003,20(2):32-35
英、汉两种语言中存在大量的隐喻,这些隐喻既有共性又有民族个性,本文从隐喻概念和通感两方面分析了共性,从民族思维方式、习俗、政治文化和传统文化等方面阐述了民族个性。 相似文献
150.
The aim of the present study is to examine a number of decisional procrastination correlates. A sample of 258 subjects attending secondary school were administered the Melbourne Decision Making Questionnaire, Cognitive Failures Questionnaire, Self-Esteem Scale, Big Five Questionnaire and Five Factors Adjective Short Test. The data were subjected to correlation and multiple regression. Decisional procrastination is best explained by the Cognitive Failures Questionnaire. The results enable a further analysis in the field of decisional procrastination. 相似文献