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991.
现代汉语中与句法相关的语用研究,主要关注句法结构表现出来的语用意义,以及语言符号与语言环境的关涉。基于此,从三个方面探讨句法与语用相合的课堂教学,即语用意识在句型教学中的培养、语用分析在句型教学中的应用、语用实践对句型教学的检验,从而构建起"句法—语用"相结合的教学模式。 相似文献
992.
993.
英语学习者是英语教学的主体;英语语句能力是语言输出能力的根本。主体的学习品质决定其学习方法的选择、运用和运用效率。本文通过对英语学习者学习品质的简要论述,旨在说明,只有当英语学习主体的的动态"品质"得到完善,学习者的英语语句生成能力才能相应提高。 相似文献
994.
丛晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(4):164-165
人类用语交际中常常会出现歧义现象,甚至有"语言无处不歧义"的说法。俄语当然也不能例外,因此在翻译过程中,如何进行歧义消解是不容忽视的问题。要熟练掌握一些歧义消解的方法与手段。 相似文献
995.
张莹 《临沂师范学院学报》2010,32(1):76-79
“不过”是一个相对后起的转折连词.北宋时期始有连词用法。通过对“不过”连词化过程的细致分析可以看出:限定副词“不过”所在句子结构的复杂化,所系联的限定对象和所限范围两者的隐而不现,以及前后句子(或分句)之间语义上由前后一贯到相反相对的变化,都对“不过”的连词化有着深刻的影响。 相似文献
996.
段兴臻 《临沂师范学院学报》2010,32(5):96-100
"由"字句、"被"字句在语义、句法、语用上都有所不同。在语义上,"由"字句指向施事成分,表达过程义、行为义,"被"字句指向受事成分,表达结果义和动作义。在句法上,"由"字句与"被"字句在动词形式、否定形式、主动被动式等方面都有不同之处。在语用方面,"由"字句更倾向表示未然体、主观态度,而"被"字句更倾向表示已然体、客观事实,同时"被"字句更多地表示消极色彩。 相似文献
997.
998.
张锦红 《潍坊教育学院学报》2010,23(3):77-80
Sperber&Wilson认为,言语交际是一个明示—推理的过程,但推理只涉及听话人。在说话人一方,交际就是一个明示行为,即说话者表明自身意图的行为。说话者为了表明及准确传达交际意图,会采取尽可能多的方法以便为听话者的推理提供尽可能大的语境。其中,语序的变换就是手段之一,是说话者常用的明示手段。 相似文献
999.
语言之间存在共同性。通过对英汉句子语序的比较发现英汉两种语言之间也有很多共通之处。在二语习得的过程中,如果运用对于汉语句子语序的母语思维帮助学习英语,会起到事半功倍的效果。 相似文献
1000.
《飞机复合材料结构修理》是飞行器制造工程(飞机维修方向)专业的一门专业技术课程。本文归纳出了该课程提高教学质量的几点思路:合理选择教学内容,案例教学、视频教学与现场参观相融合和重视实验教学。这对调动学生的学习情趣,提高教学质量都有很大的帮助。 相似文献