在日语写作中易出现的错误表达

学生在日语写作时由于受母语的影响经常出现一些错误的表达。这些错误的表达主要表现为：1．直接用汉字（母语）表达；2．用汉字的词义来表达日语的词义；3．按汉语的习惯来表达；4．对日语词汇的理解不透而与汉语混淆；5．不会正确使用日语特有的表达式；6．不会正确使用日语惯用型；7．对副词词义只知其一而不知其它，因此造成了错误的表达。要避免这些错误表达就应强化学生的外语思维，使其正确使用日文汉字及惯用型。     

加强校企合作,共同培养社会需要人才

校企合作的形式分为“企业配合”、“校企联合培养”和“校企实体合作型”三种模式。校企合作中学校应当注重培养学生的综合素质,企业应当在师资和实训基地建设方面加强与学校的合作。     

国际安全的新领域:环境安全

自 2 0世纪 70年代后期环境安全概念提出之后 ,受到联合国相关组织和各国政府的普遍重视 ,正成为新的国际安全合作领域。环境安全与传统安全观念有很大的不同 ,因而必须从新的角度重新构筑国际安全秩序。而安全的非军事化 ,或者说用综合安全弥补军事安全的不足是不可避免的趋势。     

世纪之交日本社会右倾现象探析

冷战时期美国为了其全球战略需要,在日本扶植右翼势力。70-80年代,日本经济实力仅次于美国,天皇制意识、皇国史观、军国主义、狭隘民族主义等极右思潮抬头。90年代,日本泡沫经济爆破,政党体制发生重大变动,保守势力一度受挫,但不久重又上台,社会风向明显右转。这一现象产生的原因,除了极右思潮之外,还有经济、政治等因素。阻遏日本社会右倾,防止日本复活军国主义,是日本人民和世界各国人民的共同愿望与责任。     

裕仁天皇侵华战争责任探析

“九一八”事变，日本吞并中国东北，天皇同军部站在同一立场上，默许、鼓舞了军部的这一军事冒险；“七七”事变后，天皇作为主战派，督促向中国战场增兵     

牢记历史教训弘扬爱国主义精神--纪念抗日战争胜利60周年

落后就要换打、贫穷就要受欺，是抗日战争留给我们的深刻历史教训；中华民族在中国共产党的领导下，大力弘扬爱国主义精神，艰苦奋斗、奋发图强。是抗日战争留给我们的宝贵历史经验和财富。完成全面建设小康社会的历史任务，必须坚持共产党的领导，大力弘扬艰苦奋斗、团结一致的崇高民族精神和爱国主义精神。     

复合型英语人才课程设置及学生综合能力的培养

合理设置课程体系是培养世纪复合型英语人才的关键所在,因此必须加强学生英语基本能力的训练,采21用“英语+某一专业”基本知识和技能的培养模式,通过设置必修课保证主干课程,通过设置选修课拓宽学生的知识面,达到培养学生综合能力的目的。     

日本侵华时期汪伪政权统治区学校教科书探析

汪伪政权为配合日本全面侵华的战争需求,积极秉承侵略者意旨,在统治区制定并实施奴化教育政策及课程,建立教科书编审机构,加强学校教科书的修改、编审活动。这些教科书凸现出日本奴化教育的特色,对中国青少年学生产生了思想控制及精神毒害,对此应有警醒的认识,并加以深刻清理。     

培养学生日语自主性学习能力的尝试

阐述了培养学生日语自主性学习能力的意义,分析了学生日语自主性学习能力偏低的主要表现及其形成原因。指出必须要更新教育观念、改变教学策略,培养学生日语自主性学习的能力;并提出了督促学生阅读日语资料、培养自学能力,以及强化日语学习方法的指导、培养"会学"能力等具体举措。     

日本官僚体系与“失去的十年”

20世纪90年代之后,日本经济陷入了长期的低迷状态,其中很关键的一个原因就在于日本官僚体系的僵化、腐败与改革滞后。本应处于独立地位的官僚体系与各种利益集团纠缠在一起,过分干预市场,决策失误,并且阻挠改革的推进,结果偏离了韦伯所设计的“理性官僚制”,成为经济体制中的不健康因素。