按岗设奖同岗竞比——浅议高校实验队伍建设

根据实验室工作的实际需要,设置4类工作岗位:实验管理岗、实验技术岗、实验教学岗和实验室开放岗。针对岗位设立校级优秀实验人员奖,"按岗设奖,同岗竞比",在同类岗位实验人员之间进行评比。通过评奖调动了实验人员的积极性和主动性,增强了他们的岗位意识和岗位责任感,促进了实验人员岗位素质和岗位技能的提高,营造了爱岗敬业的良好氛围。     

Changes in leg strength 8 and 32 h after endurance exercise

The aim of this study was to determine the effects of a single bout of endurance exercise on subsequent strength performance. Eight males with a long history of resistance training performed isokinetic, isometric and isotonic leg extension strength tests 8 and 32 h after 50 min of cycle ergometry at 70-110% of critical power. The participants also completed a control condition in which no cycling was performed. Plasma lactate and ammonia were measured before and immediately after each strength test. Isokinetic, isometric and isotonic leg extension torques were not significantly different 8 or 32 h after endurance exercise compared with the control condition ( P > 0.05). A large (50.3%), but not statistically significant, increase in plasma ammonia was evident during the strength tests performed 8 h after endurance exercise, while a significant ( P ? 0.05) increase in ammonia was also seen 32 h after endurance exercise. No significant changes in plasma ammonia were evident in the control condition. Our results suggest that leg extension strength was not compromised by an earlier bout of endurance cycling. However, metabolic activity during the strength tests might have been altered by the preceding bout of endurance exercise.     

高职会计教育“理实一体化”教学改革思路探析

高职类会计专业应树立"理实一体化"的教学理念,培养学生较强的动手能力和多岗位适应能力。本文结合高职教育的特色,从课程体系、教材、师资、教学过程及考核角度探讨了会计教育的"理实一体化"改革。     

略论高职文秘课程体系建设

从高职文秘专业学生职业岗位分析入手剖析文秘岗位所对应的职业能力,探讨了高职文秘教育如何与职业岗位相衔接,并重构职业化的课程体系,强化学生职业能力,以增强就业竞争力。     

高职学前教育专业学生顶岗实习刍议

顶岗实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分,是学生在完成公共课、专业课以及实训课以后进行的实践性教学环节,是提高学生专业实践技能的重要途径。目前学前教育专业学生顶岗实习主要存在学生实习缺乏时效性、实习指导教师指导工作缺乏指导性、校外实习基地缺乏成效性等问题,高职学前教育专业学生顶岗实习工作。     

基于并行工程的模具CAD／CAM技术

本介绍了并行工程的概念和方法,讨论了并行工程的特点,探讨了基于并行工程的模具CAD/CAM技术,提出了特征建模,信息集成,适用于并行工程的CAPP,加工过程仿真是其关键所在。     

我国高职教育中存在的问题及对策

高职教育还存在一些亟待解决的问题,比如:专业设置缺少科学规划,就业岗位(群)针对性不强,教材不配套不成熟,教师实践操作技能不足,教学方法不当,就业教育不到位等。为了培养出优秀的技能型、应用型高职人才,我们应对症下药,解决问题,使我国高职教育逐步走向完善和成熟。     

白居易“中隐心态”对唐宋词休闲享乐创作氛围的引导

白居易经过贬谪之后人生观发生了重大的变化,形成了＂中隐＂的心态。＂中隐＂是亦官亦隐,一方面通过做＂闲官＂而在物质上获得温饱富足,另一方面以富足的物质生活为基础在精神上尽情享受生活中的安闲快乐。这种心态直接促成了白居易和刘禹锡的一些重要词作的产生。宋代文人对白居易的敬慕是一个普遍的现象,而敬慕的着眼点便是他晚年潇洒闲逸的＂中隐＂生活。在＂中隐＂心态的引导之下,形成了文人词发展所需要的休闲享乐的创作氛围,唐宋词亦由此而兴盛。     

推行校长职级制的若干思考

学校行政化管理模式严重地阻碍教育事业的改革与发展,而校长任命制是产生学校行政化管理模式的重要原因。推行校长职级制不仅是党和政府对学校管理体制改革的要求,也是校长成长的自身诉求。推行校长职级制有利于促进校长专业化发展,有利于提高校长的办学治校能力,为校长成长为教育家奠定了基础。     

提高毕业生应聘就业能力--由"缓苗期"引发的思考

高校毕业生走上工作岗位后，普遍存在着犹如植物移栽后的”缓苗期”现象，需要化一段时间重新学习，以适应新的环境。产生此现象的主要原因是高校的专业设置及其所进行的教育教学，脱离相应产业(行业)岗位对人才综合素质和技能的要求。高校应从转变教育观念着手，按产业(行业)就业岗位群设置专业，开设课程，注重就业岗位综合素质和技能的训练，加强就业教育和创业指导。