美国华裔女性文学中的文化碰撞

文化碰撞是美国华裔文学中的一种必然存在。不同于美国华裔男性作家强调相异文化主体间的硬性冲突,华裔女性文学则对不同文化表现出一种接受吸纳,兼收并蓄,融合共生的期望。这是华裔女性作家独特的视角和时代潮流共同孕育的一种文化、族裔新态度。     

D-S证据融合规则的研究

介绍了D-S证据融合规则及其在证据冲突下的失效问题,分析了D-S证据融合规则失效产生的原因,并对现有的改进方法进行分析,总结其不足。针对各改进方法的不足提出一种新的改进方法的研究思路,既可以解决失效问题,又有很好的融合速度。     

丁玲小说的文化冲突与反思

丁玲从女性视角切入现实,在传统文化与现代文明、男性与女性、个体与群体的多重文化冲突中,表达女性个体生命与精神世界的痛苦、压抑与挣扎,探究女性解放的精神出路,呈现出强烈的女性意识与批判意识。     

论知识产权的法律冲突

知识产权领域是存在法律冲突的，但这种法律冲突既不来源于国际条约对知识产权提供保护的国际性，也不来源于知识产权管辖权制度的新发展，它只源于一国对外国知识产权法域外效力的直接承认，而这种直接承认在目前看来是非常有限的。因此，知识产权领域内的法律冲突也只在有限的范围内存在。     

《二十四诗品》的另一传本--《枝指生书宋人品诗韵语集》考辨

清初卞永誉《式古堂书画汇考》中的《枝指生书宋人品诗韵语集》是传世本司空图《二十四诗品》另一传本.其中祝允明与冯梦祯跋语表明:一、司空图作《二十四诗品》之说在当时(万历三十一年)尚不流行;二、文献标题说明《二十四诗品》是由宋代流传下来.以王士祯为代表的清初诗家多认定司空图作《二十四诗品》之说,与他们维护钦定《全唐诗》权威性相关.他们虽见过祝允明这个作品,但多有意回避这则文献.     

经验认知冲突探究法——一种翻转课堂模式下的深度协作知识建构学习策略探索

协作知识建构是实现知识创新的重要途径,然而,在场无建构、建构无深度和深度难持续的现象是翻转课堂面临的主要挑战,原因在于学习者的经验知识匮乏、概念建构乏力和持续动力不足。为此,研究基于经验之塔理论和认知冲突理论提出了经验认知冲突探究法,它包括经验生成系统、个体认知冲突系统、集体认知冲突系统和知识建构系统。采用基于设计的研究方法,通过三轮迭代实验逐步改进了评价权重、问题设计和学习支架,最终形成了一种翻转课堂模式下的深度协作知识建构策略。研究结果表明,经验认知冲突探究法消解了以微视频为主的经验学习模式的局限性,提供了多元化经验生成方式,建立了以问题嵌入驱动个体、小组和集体认知冲突的基本方法,开发的学习支架能够促进学习者进行深度协作知识建构的连续统发展。     

中学作文教学本质浅论

中学作文教学的内在本质应该是把文章写作的基本知识传授给学生,教他们学会常见基本文体的写作。因此,真正科学的教学,就应该是以教学生学会基本文体里各种常见子文体的写作,把文章写作的其它知识穿插在其中来展开。     

浅析汉英词汇的语义对比

词汇是语言中最基本、最重要的组成部分,词汇翻译的好坏直接影响到翻译的效果,本文通过探讨英汉两种语言所处文化背景的不同,来分析汉英词汇的语义对比,从而提高翻译质量.     

Conflict,education and the global south: New critical directions

This paper seeks to provide a starting point for a broader discussion on the development of a critical research agenda in the field of ‘Education and Conflict Studies’. We begin the paper with a brief overview of the field of Education and Conflict drawing on a series of recent ‘overviews’ of the field and locate this within the context of the changing geo-political situation that emerged in the wake of the collapse of the Soviet Union in the 1990s. This is followed by explaining what we understand by a critical research agenda and why we think it necessary. Thirdly, we explore a series of potentially interesting areas of inquiry that are currently absent or undeveloped within the field and which relate particularly to its ‘global’ dimension. Finally, we conclude by making some more reflective comments on our approach, its potential for making a positive contribution to both theory and practice within the field of Education and Conflict, and the need for more critically informed, but policy relevant research in this emerging area of inquiry.     

浅析新时期中国流行音乐的演唱风格

90年代后期迄今的中国流行乐坛,与时代政治、文化、经济背景有着密切的关系,它折射出大众情感结构和社会心态,这种可理解的社会心态和大众情感又促进多种不同的流行音乐及其演唱风格的形成和发展。