“80后”员工组织激励维度测量及其对人才策略的启示

本文通过实证研究的方法,以"80后"基层员工为调查样本,运用探索性因子分析和验证性因子分析,提取并验证了组织激励具有领导特征、制度环境、职业发展、薪酬福利、同事关系等5个因子。在明确组织激励结构维度的基础上,对比样本对各测量指标及因子的重视程度,结果表明,"80后"对5个因子的重视程度依次是职业发展、薪酬福利、领导特征、同事关系和制度环境。文章以此为依据分析了在"80后"基层员工激励策略中应加以重视和强化的方面,以期对企业的人力资源管理工作提供参考和借鉴。     

后现代主义与教学论的实践转向

后现代主义自它产生之日起,其影响遍及了各个领域,教学论也不可避免地受其影响而发生重大的变化。传统的教学论是一种理性主义的教学论,目前也存在一些弊端。后现代主义的出现,使传统教学论发生了向实践教学论的转向。分析后现代主义的精神主旨,以及与现代主义不同的特点,有利于教学论新局面的开展。     

“岗位参与”影响教师专业发展的实证分析

影响教师专业水平的途径有很多,但岗位工作肯定是最重要也是最直接的途径。教师对教学专业工作最愿意投入,但投入深度并不够。教师对学校工作参与程度越大,更能感受到学校对教师专业发展工作的重视,也更有利于他们自己社会地位、职业满意度和同事关系的接受与认可。总体而言,鼓励教师参与学校工作,尤其是教学专业工作和教学管理工作,有利于教师专业水平的整体提升。     

浅谈高职院校顶岗实习存在的问题及对策

顶岗实习是高职院校提高学生实践技能的重要途径,是实现零距离就业的必经环节。探讨高职院校顶岗实习中存在的问题及对策,对加强顶岗实习教育与管理,全面做实顶岗实习环节教育教学工作,确保高职院校人才培养质量有重要作用。     

后申遗时代京杭运河体育文化资源现状与发展路径选择

摘要：京杭运河成功入选世界文化遗产名录后,体育文化建设问题将受到政府和社会的广泛关注,也将成为体育学术界研究的重点课题。采用文献研究、实地考察结合专家访谈法,对后申遗时代京杭运河体育文化资源现状进行调研。结果表明,京杭运河不同区段具有不同的体育文化特色,以中国运河命名的公园、体育公园的体育文化活动特色各异,运河体育场馆资源在服务体育赛事和全民健身中发挥重要作用。为了更好的推动后申遗时代京杭运河体育文化建设的快速发展,促进体育文化消费升级,据此提出,通过建立京杭运河体育文化产业基地,创新民生型运河体育文化建设的运行机制,提升运河体育旅游开发动力机制、创新体育旅游文化新业态,提升运河城市体育文化广场建设的数量和服务质量等发展路径,实现京杭运河体育文化建设的可持续发展。     

高职商务英语实训教学体系的探索与研究

高职商务英语毕业生职业能力较弱,远远不能满足市场和企业的需求。笔者就存在的问题在河北省部分高职院校和企业进行调查,结果显示高职商务英语毕业生职业能力与企业岗位能力要求之间存在较大的差距,应针对性地从内容、运行、考核三方面构建科学、系统、全面的高职商务英语实训教学体系。     

基于校外顶岗实习基地的土建类“双师型”师资培养

校外顶岗实习基地建设与土建类“双师型”师资培养工作有机地结合,将会获得“多赢”的良好效果.基于校外顶岗实习基地的土建类“双师型”师资培养措施主要包括：定项目挂职培养、选派访问工程师、派送高级访问学者和吸纳实习基地精英.实践证明,校外顶岗实习基地,既是培养实习生成为优秀高端技术技能型人才的孵化器,也是培养“双师型”师资的孵化器.     

顶岗实习中的临时党组织管理模式

顶岗实习中的临时党组织管理模式主要是为了解决高职院校学生党员在顶岗实习期间,暂时脱离学校的基层党组织的管理,无法参加党组织活动,而且因为还没有毕业,无法加入单位党组织的这段＂真空时期＂的管理。让学生在企业生产一线暂时加入单位的基层党组织或者成立临时党小组,和学校的学科专业党支部通过网络取得联系,保持沟通,可以促进学生党员与单位的交流和自身的成长。     

I felt so guilty: emotions and subjectivity in school‐based teacher education

Research in the field of emotions in relation to teaching is relatively new, but expanding. However, studies addressing the emotional dimension of preservice teacher education, particularly with respect to the role of school‐based teacher educators are currently under‐represented in the literature. This paper reports findings from a study focussed on the emotional dimension of the practicum for school‐based teacher educators as they support preservice teacher colleagues. It adopts a qualitative method informed by feminist post‐structural theory in an attempt to give meaning to teachers’ narratives of their personal responses to supporting a less than successful preservice teacher. The study investigates teachers’ shifting sense of agency throughout the experience as they work within apparently intersecting discursive frames. The case study reveals the depth of emotions experienced by teachers and examines the impact of the emotions on teacher identity. It appears that the tertiary sector has failed to recognise the emotional costs of such experiences and the associated needs of school‐based teacher educators. Finally, the paper asks in what ways can staff in universities work collaboratively with teachers to address the concerns being raised by a study such as this, as there appears to be a genuine need to assist teachers copes with the emotional outcomes of working with problematic preservice teachers.     

旅游院校顶岗实习安全风险的法律缺失及风险化解对 策

顶岗实习活动安全风险法律规范的缺失已经成为制约旅游院校顶岗实习活动可持续发展的重要问题．在对制约旅游院校顶岗实习安全风险的法律缺失进行系统分析的基础上,立足现有的法律框架,探索化解旅游院校顶岗实习安全风险的有效途径。