全文获取类型
收费全文 | 1043篇 |
免费 | 21篇 |
国内免费 | 50篇 |
专业分类
教育 | 583篇 |
科学研究 | 196篇 |
各国文化 | 4篇 |
体育 | 45篇 |
综合类 | 21篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 264篇 |
出版年
2023年 | 4篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 50篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 25篇 |
2017年 | 32篇 |
2016年 | 38篇 |
2015年 | 25篇 |
2014年 | 75篇 |
2013年 | 107篇 |
2012年 | 79篇 |
2011年 | 85篇 |
2010年 | 76篇 |
2009年 | 74篇 |
2008年 | 62篇 |
2007年 | 77篇 |
2006年 | 63篇 |
2005年 | 41篇 |
2004年 | 33篇 |
2003年 | 30篇 |
2002年 | 13篇 |
2001年 | 15篇 |
2000年 | 13篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有1114条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
22.
This article reports the results from an information and knowledge assessment (IKA) to identify information and knowledge needs and, their coverage by information resources to derive recommendations for improvement and proposes a contingeny framework. The approach is based on a review of audit methods from information sciences and management, knowledge management and the engineering discipline and tested with data (N = 580) collected from the engineering domain within an automotive supplier over six European sites. The integrated assessment uses content needs profiles from two complementary perspectives, the coverage of needs by various internal information sources and data on awareness and usage of these information sources. The employment of content categories on a more granular analytical level than information systems sources opens up new possibilities to derive improvement measures and requirements for the design of information systems within an organization. The brief data-gathering instrument also reduces the required resources to implement this approach considerably overcoming weaknesses previously identified in case studies and the IA literature. It makes a contribution to research bridging the gap between research and practice and opens up options to design contingency frameworks for a specific domain. 相似文献
23.
[目的/意义]在网络空间这个新颖而又无处不在的领域中,主权原则如何运作一直是国家实践和学界理论研究中的硬核问题。厘清美国在该问题上的立场变化对我国参与网络空间国际治理具有积极意义。[方法/过程]利用历史分析法、文献研究法和对比分析法对美国《情报活动中的国际法律问题评估》(1999年)、《网络行动国际法塔林手册2.0》和《在军事行动中使用网络能力的国际法框架》(2017年)进行法律考察。[结果/结论]研究表明,为应对美国在网络主权问题上的立场转变,我国应坚持领土主权原则的拘束力,平等地尊重各国网络主权,并积极参与网络空间国际规则制定的实践,推动网络空间命运共同体理念的国际法构建。 相似文献
24.
[目的]对国内外学术期刊的理论研究发展进行比较归纳,以期从学术研究层面对国内学术期刊的实践发展进行揭示.[方法]以CSSCI和Web of Science数据库中1998-2013年间有关“学术期刊”主题的核心文献为研究对象,通过文献计量、可视化展示、内容分析和比较归纳法对国内外“学术期刊”主题领域有关发文数量随时间发展的趋势特征、核心研究作者和机构组成的特征、主题研究知识基础和研究热点演进的特征进行揭示和比较研究.[结果]重点挖掘出有关国内外学术期刊出版事业实践中的相关差异性,如关于学术期刊发展处于不同阶段的差异性、关于主要推进力量组成的差异性、关于各时期研究热点的差异性等,并从差异性中总结出影响国内学术期刊发展的诸多重要问题.[结论]要想快速发展中国的学术期刊出版事业,国内学术期刊管理者和办刊人必须从办刊人才、学术出版环境、学术出版平台、集群传播模式、学术期刊资源服务水平等关键方面加倍努力. 相似文献
25.
宋玉婷 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(6):186-188
采用文献资料、问卷调查等研究方法,对苏州地区11所普通高校800名大学生,就其体育生活形式、内容及其时空结构取舍进行调查分析。结果显示,大学生体育生活形式呈现多元化趋势,体育活动的时间主要集中在下午至晚上课余时间,在校园内的一些免费场馆进行体育锻炼;在活动项内容上,男生参与较多的为三大球,女生则以体操类活动为主,小球居次,一些休闲性、时尚性、娱乐性的项目逐渐成为当代大学生体育生活的一部分。 相似文献
26.
This meta-analysis aggregates effects from 10 studies evaluating professional development interventions aimed at qualifying in-service teachers to support their students in mastering academic language skills while teaching their respective subject areas. The analysis of a subset of studies revealed a small non-significant weighted training effect on teachers’ cognition (g’ = 0.21, SE = 0.14). An effect aggregation including all studies (with 650 teachers) revealed a medium to large weighted overall effect on teachers’ classroom practices (g’ = 0.71, SE = 0.16). Methodological variables moderated the effect magnitude. Nevertheless, the results suggest professional development is beneficial for improving teachers’ practice. 相似文献
27.
王婉秋 《哈尔滨体育学院学报》2014,32(5):48-51
随着我国《全民健身条例》、《全民健身计划(2011-2015)》和《体育事业“十二五”发展规划》的颁布实施,我国全民健身活动取得了有目共睹的成就,呈现出良好的发展趋势.进一步发展我国全民健身体育事业,构建全民健身公共服务体系,已成为学术界的共识.本文采用文献资料等研究方法,就全民健身公共服务体系的基本内容、特征及其建设路径等问题作了探讨,旨在为全民健身工作及各级政府部门制定决策提供借鉴. 相似文献
28.
高校体育教学面临着所未有改革,本文在调查研究和教学实验的基础上,根据社会经济发展的需要,结合高校体育教学实际,对高校体育教学内容与方法及考核评价进行了创新研究。 相似文献
29.
30.
《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适应的教育治理新格局的形成,成为《中国教育现代化2035》的核心和主线;如果说2035的教育体系与现存教育体系将不仅区别在外塑,更区别在内核的话,前一个目标则指向于2035教育的内核,后一个目标指向于2035教育的外塑。在整全的视域下,两个目标是密不可分的整体,前一个目标是包涵新教育治理格局的终身化教育体系,后一个目标是基于终身化现代教育体系的教育治理现代化新格局。研究2035教育现代化,需要将两个目标统一一体于新思考框架中。其中,我国2035年将建成的服务全民终身学习的现代教育体系,就是扎根于本土现代化进程中的终身教育体系。 相似文献