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111.
对电大现行支持服务体系的辨析及改进策略 总被引:1,自引:0,他引:1
程保生 《河南广播电视大学学报》2002,15(1):22-25
本分析了广播电视大学支持服务体系的现状,探讨了电大现行支持服务体系的长处和不足,并针对它的不足,讨论了改进的策略。 相似文献
112.
LIU Shi-guang WANG Zhang-ye GONG Zheng CHEN Fei-fei PENG Qun-sheng 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(7):1099-1106
INTRODUCTIONTornado is one of the most terrible natural phe- nomena in the world. It causes incredible amounts of damage and destroys significant numbers of facilities every year. No wonder it receives great attention as a major research topic in many fields. Realistic simu- lation of tornado is also a great challenge for com- puter graphics researchers. It provides useful infor- mation for natural disaster prevention and can be integrated into entertainment, computer games, etc. Most to… 相似文献
113.
在《大广益会玉篇》中,古字和今字都作字头,并用特定的术语、特定的方式来标示。从形音义来分析。古字和令字有7种关系。本书中的令字是根据当时的用字情况确定的。古今字反映了4种用字现象,反映了文字演变的3个特点。 相似文献
114.
艾尔肯·艾买提 《新疆教育学院学报》2005,21(3):129-131
透视是客观存在的视觉现象.是几代画家对于视觉空间不断探索的产物,我们研究透视的目的是为了用科学的思维方式去认识事物和分析事物。根据光学和数学的原则,用推理性的观察方式去解释视觉艺术。通过艺术表现使自然物象在二维的画面上造成三维的空间氛围来,使绘画从自然的真实上升为艺术的真实。 相似文献
115.
陈静 《南京师范大学文学院学报》2001,(3):48-53
张恨水是我国现代小说史上杰出的通俗言情小说作家,但由于时代历史的原因和意识形态因素,他的重要性一直没有得到充分的认识。本把张恨水研究分为两个时间阶段和四个方面,对张恨水的研究成果做一番简要的检阅。 相似文献
116.
余杰 《黄河科技大学学报》2007,9(2):66-68
怀旧是人们对过去的一种含有情感的记忆及感时伤怀的一种情绪。它总在人们的内心深处绵延,又在日常生活中和文艺作品中得到不断的、反复的体现。从心理学角度看,怀旧心理与人们不可遏制的、普遍存在的怀旧情绪和回归愿望息息相关。它的内在心理机制,在自动寻找心理掩体和回归集体无意识方面得到了最为深刻的体现。 相似文献
117.
比较概念作为比较教育学科的立根之本亟需反思和创新。走出仅仅关注静态现象区分、排斥异质比较、否定教育现象内比较的陈腐逻辑,构建融现象比较与本质比较、同质比较与异质比较、内比较与外比较为一体的全新比较观是比较教育学科繁荣的重要选择。 相似文献
118.
黄淑琴 《广东教育学院学报》2007,27(2):95-97
当前中学生动辄将某人的行为或某种现象归之于“变态”,是一种较为普遍存在的校园语言现象,同时也是一种典型的社会语言现象。从社会语言学的角度对这个词语的使用情况加以考察,结合其使用的情境细究其表达的涵义,尽管复杂多样,但并无恶意。“变态”的使用,既能帮助他们宣泄不良情绪,又能满足了学生求新、求异的心理。这是“变态”在中学生中持续流行的主要原因。 相似文献
119.
温玉林 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):49-51
五四反传统,树立了新的主体精神,也带来了新的个体关怀的问题,这问题在专业的思想家那里没有来得及思考,但是在鲁迅的小说中却有很多方面的描写,也有很多的思考,对于死亡该如何看,鲁迅认为该勇敢的承受痛苦,用理性克服痛苦。 相似文献
120.
远程教育“无显著差异现象”研究评述 总被引:1,自引:0,他引:1
本对当前关国远程教育界最有争议的“无显差异现象”研究进行了介绍、分析和评价。此研究的作罗塞尔在概括了以前355项远程教育比较研究的基础上,指出参加远程学习与面授学习的学生学习成绩不存在显差异。我们通过分析发现这类研究在设计思想和研究方法上有一定局限性,并建议今后的远程教育教学和研究应该建立起以学生为中心的理念,采用多元评价方法,并正确认识技术媒体在教学中的作用。 相似文献