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171.
高职高专"双师型"教师队伍建设的难点与对策 总被引:14,自引:0,他引:14
分析了高职高专“双师型”教师队伍建设的现状和难点,提出了加快“双师型”教师队伍建设的措施。 相似文献
172.
赵年秀 《湖南第一师范学报》2007,7(2):35-37
《普通高中语文课程标准》(实验稿)在强调加强阅读实践活动、学习并运用阅读策略与方法、培养“读解和欣赏的能力”及体会民族文化、培育民族精神等诸多方面继承并发展了叶圣陶的阅读课程理论,但在选文标准、选文种类、文言文阅读要求及情感态度培养等四个方面却与叶圣陶的阅读教学思想存在较大的差异。应该将叶圣陶的更多阅读教学思想融入到《普通高中语文课程标准》中,以增强其可操作性,从而使一直悬而未决的阅读课基本课程内容及其序列问题能尽早得以解决。 相似文献
173.
本文用系统观点分析了我国西部大开发战略中存在的多种问题和争议,对中共中央在西部大开发战略实施过程中需遵循的步骤和西部地方政府应采取的对策方面提出了自已的见解。 相似文献
174.
在《初等数论》“剩余类及剩余系”教学中,通过分析“剩余类及剩余系”思想产生的原因、理论依据及其基本思想方法,从而认识规律安排教学内容为学生提供完整的知识系统,让学生从整体上把握教学内容,形成知识体系,从而优化和发展学生的认知结构。 相似文献
175.
AI教师与真人教师联袂执教的双师课堂课程开发已成为重要课题。从缘起、主题与方法三个层面进行考察发现,当前国内外双师课堂课程开发活动,主要聚焦于“AI教师的选用与开发”“双师课堂课程开发”和“双师课堂课程开发的学习效应”三大主题。文章创新性地采纳超学科哲学范式,采取整体主义行动研究方法论,采用融通性混合方法,结合逻辑分析、技术建模、行动研究、量化方法和质性深描技术等,系统地探索与建构AI教师的选用模型、AI教师开发的关键技术、双师课堂深度学习模型、双师课堂课程开发整体模式、AI整合性课目学习知识研究方式、双师课堂课程开发促进深度学习的效应以及双师课堂课程开发促进深度学习的内在机理,以期为双师课堂课程的适切开发提供新思路。 相似文献
176.
为了解西部各民族对西部大开发中一些焦点问题解决期望的状况,采用自编的问卷,对西部大开发涉及的12个省区的汉族和少数民族共3526名民众进行调查。结果显示,各民族民众对西部大开发所有焦点问题的期望值都很高,都希望在短时间内解决一些,不要使之继续恶化下去。其中各族民众在经济建设与精神文明建设、百姓收入提高、资源开发与环境保护以及治理腐败方面的期望存在显著差异。 相似文献
177.
张雪飞 《鞍山师范学院学报》2004,6(5):17-19
论述了邓小平崭新的战争与和平观以及邓小平对时代主题的新判断,邓小平指出:"和平与发展是当代世界主题". 相似文献
178.
借2005年世界物理年、相对论发表100周年、爱因斯坦逝世50周年纪念的历史契机,从结合于体育实践的角度对伟人爱因斯坦进行了迟到的追忆,从中体会到其及予新世纪中国体育事业发展的若干启示,并感悟到竞技体育的“绝对”标准。 相似文献
179.
我国学者对美国专业发展学校的研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
专业发展学校作为美国教师教育改革的一种实践模式影响不断扩大,体现了整个教师教育改革发展的潮流.随着我国教师教育改革的不断深入,我国学者对专业发展学校的研究也日益增多.归纳起来主要集中在专业发展学校本身的研究(包括涵义、效果、问题、政策等),专业发展学校对美国教师教育的影响以及专业发展学校的经验对我国的启示. 相似文献
180.
贵州是一个喀斯特岩溶特别发育的高原山区 ,又是一个多民族聚居的省份。基于自然地理、生态环境和人文景观等特殊条件 ,贵州有着别具特色的丰富的史前文化资源、古代文化资源、近现代文化资源和喀斯特文化资源。这些资源 ,具有极高的旅游、观赏价值和科研价值。独特的地理生态环境和历史因素酿就了贵州文化的独特、古朴、多样性、边缘性和多元一体的明显特征。加强以贵州文化资源和喀斯特城市园林山水资源为代表的各种自然风光和人文景观为主要内容的重点综合开发 ,加强历史古迹、民族文化资源和革命文化资源的保护、抢救、整理、研究和开发是发展贵州经济文化 ,建设社会主义物质和精神文明的需要 相似文献