5-(2-苯并噻唑偶氮)-8-氨基喹啉分光光度法测定微量钴

用作者合成的新试剂5-(2-苯并噻唑偶氮)-8-氨基喹啉作显色剂,用分光光度法测定微量钴,在PH10.3的硼砂缓冲溶液中,配合物的最大吸收波长为640n m,钴量在1～10μg/25ml范围内符合比尔定律,表观摩尔吸光系数为7.0×10~4L·mol‘·L(-1)·cm~(-1)。方法简便、快速,且选择性较好。     

高速电弧喷涂3Cr13管状丝材涂层性能研究

对高速电弧喷涂 3Cr13涂层进行了性能研究 .结果表明 :涂层具有较高的结合强度和硬度、且在较高温度下涂层不发生软化     

基于5C核心素养的高职数学课堂教学模式探究

针对高职数学课堂教学效果不理想现状（课堂气氛沉闷、参与度低、教学方法单一,师讲生听,教学内容传统、一成不变,考核方案陈旧、卷面考核）,基于5C核心素养沟通、合作、创新、审辨思维和文化传承与理解的视角,从核心素养的内涵、课堂教学模式创新、课程思政元素创新、教学内容重构、评价方案创新等探讨高职数学课程教学创新模式,并以定积分概念为例探究高职数学课程5823(5种思维素养+8个教学环节+2套作业任务+3层评价渠道)教学模式。     

基于5G互联网的高校数字传媒技术专业人才培养研究

文章简述5G互联网环境对高校数字传媒技术专业人才培养提出的新要求,并从几个方面探讨5G互联网环境下高校数字传媒技术专业人才培养策略,希望能够提高新一代数字传媒技术人才的综合素质,更好地满足社会发展需求.作为高校要明确当下社会人才新需求,初步构建人才培养新框架,注重设置科学的课程体系,合理构建人才培养新体系,同时重视优化...     

基于5E教学模式的高中生物学实验教学境脉设计

从“为什么大部分植物在盐碱地中不能生长”这一生物学现象出发,运用5E教学模式,构建“植物细胞吸水和失水”的实验教学境脉。课例以热点问题吸引学生具身参与,以模拟实验诱发学生深度探究,以方法应用助力学生阐释原因,以表现评价促进学生概念澄清,以迁移应用涵育学生责任意识,实现境脉的延展纵深、进阶升华,进而发展学生的科学思维与科学探究能力。     

5G时代新媒体融合发展的方向与方法分析

科技信息革命的磅礴发展,属于5G的新时代来临,媒体的发展前景更加广阔,为加快媒体的革新发展,提高媒体的影响力,改革媒体的运营体系,本文谨此对5G时代媒体新的前景发展对策进行探究。对于当前时代潮流下,通过对5G时代特点的刻画,对媒体融合发展面临的抉择与困难提出解决方案。     

5G时代新媒体和传统媒体的融合趋势探讨

我国在5G方面的科研实力位居世界前列,是率先进入5G时代的几个国家之一,在5G技术全面普及的背景下,媒体行业发生了翻天覆地的变化,新媒体与传统媒体之间的融合趋势越来越明显,二者吸取各自的优势从而做到共同发展、共同进步是未来媒体行业必然出现的局势。本文分析5G时代新媒体和传统媒体之间的差异,对媒体行业在未来的发展进行研究,希望能为相关行业提供一定的参考价值。     

Ce∶YAG晶体晶场能谱的一个标识错误

依据量子理论,计算了Ｃｅ∶ＹＡＧ晶体中三价铈离子的晶场能级和波函数．从理论上阐明了一些文献报导的该晶体中Ｃｅ３＋离子。４ｆ°５ｄ１组态的第４条晶场能级．并非来自４ｆ°５ｄ１组态劈裂．是更高激发组态的一条晶场能级     

“双减”背景下四川中小学教师“5+2”课后延时服务研究

通过问卷对四川中小学教师“5+2”课后延时服务现状进行调查,并实施访谈。从教师对“5+2”课后延时服务的认知、参与情况、实施情况、效果评价等方面展开研究。结果表明,教师在“5+2”课后延时服务认知中处于矛盾阶段,学校服务内容和形式较单一,学校缺少对第三方机构的有效管理。针对以上问题,提出相应优化策略：明确“5+2”课后延时服务意义,调整教师认知;落实“弹性工作制”,保障教师各项权益;多元主体协同服务,加强第三方机构的管理;促进主科教师多学科、专业化发展;课程连贯多样化,满足学生需求;加强与高校协作,丰富师资配置;建立激励政策,提高教师幸福感;建设良好的服务环境,拓展教师服务场地。     

5-羟色胺3受体对焦虑反应的调节作用（中文）

5-羟色胺3受体(5-hydroxytryptamine type 3 receptor,5-HT₃R)是5-羟色胺受体家族中唯一的一类配体门控离子通道,通过对Na⁺、K⁺、Ca²⁺等离子的高通透性以及继发性电压门控Ca²⁺离子通道的激活从而诱发神经元兴奋性的快速上调或轴突末梢的神经递质释放。在中枢神经系统,5-HT₃R广泛表达于内侧前额叶皮质、杏仁核、海马体和导水管周围灰质等与焦虑反应密切相关的脑区,通过对不同脑区不同类别细胞的作用,对焦虑反应产生双向调节效应。其中,5-HT₃R在杏仁核通过激活胆囊收缩素系统促进焦虑;在内侧前额叶皮质的边缘下区通过激活γ-氨基丁酸能中间抑制性神经元的“去抑制”促进焦虑;在内侧前额叶皮质的边缘前区和腹侧海马则通过对γ-氨基丁酸能中间抑制性神经元的激活产生抗焦虑样作用。此外,在海马和导水管周围灰质,5-HT₃R通过调节5-HT投射活动间接启动5-HT₂R,从而...