公民教育视角下的思想政治教育——以《思想道德修养与法律基础》课为例

思想政治教育需要加强公民教育的内容,以应对中国社会转型阶段的公民文化建设任务。在高校德育中渗透公民教育,是对德育课内容的拓展和有益补充,有利于思想政治教育的创新和实效的提高。是应对全球化挑战的现实选择。尤其在《思想道德修养与法律基础》课中具有广大的操作空间。     

全人教育视域下高职大学生英语素养现状及对策研究

"全人教育"是近年来日益受到关注的一个教育教学理念,以培养"完整的人"为理论出发点,在提升高职英语教学目标和促进培养高职学生英语素养等方面具有明显的优势。与此同时,当前的高职英语教学存在着影响学生英语素养培养并且与"全人教育"理念相背离的诸多问题。高职英语教学应当从改进教学目标、提升教师能力、重构课程体系和支持体系等方面着手,推行高职英语"全人教育",推动高职学生英语素养的培养。     

高速公路病害防治和水泥路面建造保养措施

通过对公路工程质量通病的病害分析和防治措施,包括软土地基处理与路基沉陷防治、路基稳定与病害防治、混凝土路面病害与防治,需加强水泥混凝土路面病害防治,提高水泥混凝土路面养护水平与质量标准。     

“思想道德修养与法律基础”课混合式教学的挑战与实践路径

在信息时代,“思想道德修养与法律基础”课混合式教学面临教学理念重塑、教师素质能力提升和教师教学统筹联动的挑战。“思想道德修养与法律基础”课混合式教学彰显了线上教学与线下教学、思政小课堂与社会大课堂相结合的价值意蕴。然而,受一些因素影响,“基础”课混合式教学在实践中并未达到预期的教学效果。因此,在教学改革中应注重探索混合式教学方式的实践路径,从教学理念的更新、线上教学的丰富、线下教学的充实等方面入手,为“思想道德修养与法律基础”课混合式教学实施探索实践路径。     

党的十九大精神融入高校思想政治理论课的探讨——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

学习党的十九大精神是高校思想政治教育的重要内容。“思想道德修养与法律基础”课简称“基础”课,“基础”课作为高校思想政治理论课的重要课程之一,应当承担这一重大的政治任务。党的十九大精神与“基础”课的教学内容存在许多内在契合点,在具体的教学实践中,通过将党的十九大精神融入“基础”课理论教学、实践教学和课程考核中,探讨并论证了以课堂为核心,以实践为关键点,以评价机制为保障,推进高校“基础”课教学的改革创新,实现党的十九大精神与“基础”课教学的无缝衔接。     

初中生物教学中学生问题意识培养的策略

观察目前的初中生物教学情况可发现,学生的问题意识严重缺乏,逻辑思维能力也普遍较低。除此之外,学生对学习不够重视也是主要问题之一。为了着重培养学生的问题意识,初中生物教师要改善自己的教学方式,结合实例开展相应的教学活动,从而实现教学过程中学生问题意识的培养。     

我国高等教育直面“80后”现象

目前,我国高等教育的培养对象主要是“80后”的一代,笔者研究分析了“80后”成长的背莆和特性,阐述了对“80后”的评价,提出了高等教育相应的人才培养策略。     

"思想道德修养与法律基础"课程考核方法初探

探索并确立科学的考核机制是提高"基础"课教学质量、检验"基础"课教学效果的重要一环,在"基础"课的教学过程中,应当根据该课程的设置目的、教学要求及课程内容特点,实施合理有效的考核方法,并以考核方法改革为契机,运用"五动"教学法,促进学生对"基础"课学习的积极性和主动性,从而实现"基础"课的教学目的。     

论语言态度的听者因素

“变语配对法”是迄今语言态度研究最常用的研究方法,然而,学术界对这种高效的、已结出累累硕果的测试方法还持有批评意见。本文在回顾“变语配对法”及其局限的基础上,指出语言态度研究应重视听者因素。认为听者所处的社会文化背景、听者的期望和目的、听者信息处理都是影响语言态度形成的关键因素。     

国际化集团企业综合实验项目开发探索

跨国集团公司已经成为现代产业体系的主要支撑力量,广外的人才培养定位为拔尖创新人才,如何将跨国集团公司的人才需求与人才培养能力供给匹配成为关键问题。中心通过国际化集团企业综合实验项目开发和课程开设的实践寻找匹配的路径,并通过首要教学原理保证了实验项目开发中教学设计的先进性,将理论教学与实验教学融为一体。