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41.
谢鲁平 《海南广播电视大学学报》2011,12(2):103-105
文章从一名高校学生工作者角度,结合海南建设国际旅游岛的发展实际,分析高校学生文化活动与建设海南国际旅游岛的关系,提出在建设国际旅游岛背景下开展富有特色的文体活动对提高学生综合素质的意义。 相似文献
42.
周余祥 《连云港师范高等专科学校学报》2011,(3):87-91
亨利.卡伯特.洛奇美洲主义思想的形成与美国的社会传统及其亲身经历密切相关。洛奇美洲主义思想的主要内容是美国要运用一切可能的手段,继续保持在美洲的商业优势,进一步巩固自己的"后院",驱逐列强在美洲的势力,不允许列强染指美洲事务,强调美洲事务由美洲人自己解决。这一思想的实践产生了巨大影响。 相似文献
43.
在社会发展趋向高度分化又高度综合的现代社会,领导活动日益体现为一个繁冗复杂的有机动态的大系统。在这种背景下,如何明确系统领导方法的内涵和原则,从整体上把握领导活动的系统规律性,掌握系统领导方法的正确实施路径,是广大领导者迫切需要解决的课题。 相似文献
44.
浅析学生英文写作能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
马玉芳 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):50-51
英语写作对大部分学生而言是一项艰巨的任务。教师在帮助学生培养写作能力的教学方法探索中要充分考虑学生的语言能力及写作目标,采用恰当的教学方式。期间,发现错误与改正错误,紧密结合课本学习是提高写作能力的重要手段。 相似文献
45.
孙海林 《湖南第一师范学报》2002,2(4):66-70
周谷城是我国现当代著名历史学家、教育家。本文系学习研究周谷城教育思想的初步探索,仅以时空为序,着重记述他的教育实践活动,同时介绍其政治活动、科研成果及与毛泽东的交往。 相似文献
46.
“一带一路”,语言铺路,语言是构建成功交流的重要桥梁。泉州目前正努力地以古泉州(刺桐)史迹申请世界文化遗产,为了让世界了解泉州,让泉州走向世界,就需要一批既懂语言基本技能的语言人才又懂泉州灿烂历史文化的文化人才。基于泉州海丝申遗,着力改变大学语言人才的培养模式,探索新形势下多方互动的联合培养模式,共同培养具有跨文化语言应用能力的服务人才,为海丝申遗和“一带一路”建设发挥积极的作用。 相似文献
47.
王英 《成都教育学院学报》2007,21(4):90-92
以德育活动为载体,丰富了思想道德建设的内涵:以诚实守信为灵魂,把握思想道德建设的出发点;以常规活动为基石,挖掘思想道德建设的生长点;以爱心教育为纽带,找准思想道德建设的升华点.通过多元化的途径和方法,建立思想道德建设的长效机制,达到有效德育的目的. 相似文献
48.
As a result of changing national values and unrest, demographic and population shifts, and ever-changing admissions practices and policies, implementing a diversity and cultural-competency agenda within university settings has become a priority across the UK, Europe, and US. Furthermore, public institutions across the UK, EU, and US are now more racially and ethnically diverse than ever [Snyder, T. D., C. Debray, and S. A. Dillow. 2016. ‘Digest of Education Statistics 2016.’ NCES 2016-006. National Centre for Education Statistics; Sursock, Andree. 2015. Trends 2015: Learning and Teaching in European Universities. European University Association. Accessed October 28 2017. www.eua.be/Libraries/publicationshomepage-list/EUA_Trends_2015_web.]. Yet, cultural competency efforts on campuses remain largely under theorized [Bezrukova, K., K. A. Jehn, and C. S. Spell. 2012. “Reviewing Diversity Training: Where We Have Been and Where We Should Go.” Academy of Management Learning and Education 11 (2): 207–227] and diffuse [Sue, S., D. C. Fujino, L. T. Hu, D. T. Takeuchi, and N. W. Zane. 1991. ‘Community Mental Health Services for Ethnic Minority Groups: A Test of the Cultural Responsiveness Hypothesis.’ Journal of Consulting and Clinical Psychology 59 (4): 533–540]. This article seeks to outline an agenda for this work, highlighting outcomes of cultural competency learning and underscoring the role of campus leadership in the development of supportive characteristics. These characteristics include attention to shared knowledge, professional learning at all levels of the organization, inclusive instructional methods, integration with other campus initiatives, and inclusivity of diversity foci. Posited are six supportive conditions for successful implementation. 相似文献
49.
在高中物理教学中,教师要不断探索培养学生物理核心素养的策略与方法。教师可以从物理观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任四个方面入手,寻求培养学生物理核心素养的有效策略。 相似文献
50.