大疫当前谈供应链思维：从“啤酒游戏”说起

2019年底暴发的新冠肺炎疫情是一次重大的公共卫生事件,它对我国乃至世界的社会经济都将产生巨大而深远的影响。遗憾的是,这样的事件已不再是百年一遇,而是十年一遇或更短的时间,因此如何有效地应对大规模传染性疾病的暴发是人类社会面临的十分重要而迫切的问题。这次新冠肺炎疫情既是一个不幸,也是一个难得的学习机会。通过对疫情防控过程的回顾,以及对在该过程中所遇到的一些困难的梳理,发现很多问题最终都可以归结为供需矛盾的问题,而供给侧的挑战通常又都源于供应链的无序和混乱。文章结合现代供应链管理理论的一些基本原理,对疫情防控工作进行了分析并给出了建议,如建立全国联网传染病监测中心、国家防控战略物资安全库存、国家突发事件应急管理指挥中心等。另外,疫后经济重建也至关重要,因此还从供应链思维的角度,分析了新冠肺炎疫情的行业影响,以及企业复工复产过程中应该注意的事项。     

1935年国民政府实施废除银本位货币改革的原因分析

1935年中国经济由于国内白银大量外流遭受沉重打击,并导致国内货币信用发生严重危机。国民政府之所以发生如此严重的货币危机,不仅是受世界经济危机爆发后国际银价骤升影响,更是中国银本位货币机制存在弊端,以及国民政府实施巨额的财政赤字政策所致。为拯救困境中的货币金融体系,国民政府于1935年实施废除银本位的货币改革。此次改革使中国货币摆脱了国际银价的影响,并结束了当时中国货币流通的混乱局面,在中国货币金融史上具有重大意义。但此次货币改革对硬通货白银的彻底放弃,又为中国经济后来发生恶性通货膨胀埋下了严重隐患。     

浅谈高职院校学生党建工作中的信仰教育问题

坚持对学生崇高信仰的教育是高职院校学生党建工作的重要内容,更是培养合格高职院校学生党员的重要前提和步骤。当前,学生的信仰教育问题与信仰危机已日益成为高职院校党建工作中最为薄弱的环节和最为突出的矛盾之一,若任其发展,形形色色的各类腐朽思想势必占领高职学生思想的高地,吞噬高职学生科学的理想信念．制约高职院校学生党建工作乃至其他一切工作的健康发展。本文从实证研究出发,通过揭示和分析当前高职院校学生党建工作学生信仰危机的数重表现和危机产生的根源,着重论述了通过强化思想政治教育,夯实信仰理论根基等四种途径构建高职学生信仰培育网络。     

金融危机对大学生就业的影响及其思考

金融危机不仅严重影响我国的经济发展和社会生活,也对高校毕业生就业造成了深刻的影响,尤其对大学生就业心理、专业设置、就业结构、就业观念等诸多方面的影响不容低估。为此,应采取相应的对策与措施,促进大学生充分就业。政府应承担政策扶持和法律保障,高校应加强人才培养模式改革并强化就业指导服务,而大学生则应切实转变择业观念,不断增强就业竞争力。     

高职专业发展变化的原因分析与保障措施

金融危机对我国高职院校的专业发展产生了冲击,可以采取以下措施确保高职院校的专业发展:成立专门机构,建立专业发展预警机制,加强宏观调控;设立和完善专业潜能测试机构,加强学生高考填报志愿时专业选择的正确引导;加强对学生转专业的管理;增强高职院校专业设置与调整的自主性和灵活性。     

新时期大学生心理健康教育和咨询机制探析

随着高校在校生规模的不断扩大,学校心理健康教育和咨询工作也愈发显得尤为重要。在危机干预四级网络架构的基础上,构建了＂四级二线三基点＂的大学生心理健康教育和咨询立体工作体系,强化了＂心理健康教育＂、＂心理咨询服务＂、＂心理危机干预＂三个基础服务功能,建立起了高校内部各个心理危机干预单元。     

马克思主义生态观及其启示

马克思恩格斯虽没有对生态环境问题做过系统的研究,但在他们的自然观、实践观、社会观和历史观之中无不体现着他们的生态哲学思想,马克思恩格斯从哲学和自然的角度对人与自然的关系进行了深入的思考,主张人与自然要在社会中统一,人与自然应该协调一致。这对我国构建社会主义和谐社会有着重要的启示。     

浅析高校债务风险与财务危机防范

目前,债务风险已成为众多高校发展面临的严重问题,危及到高等教育的健康发展,成为社会公众及政府高度关注的领域。本文从会计学角度分析高校债务风险形成的原因,并尝试探究高校债务风险的防范和应对措施。     

高校学生安全知识技能培养新视域探索——基于学生为主体的情感危机教育思考

高校学生安全主要是保障在校学生人身财产和生命安全等个体生存和发展的合法权益,高校学生的情感教育是高校通过特定的教育活动激发学生积极乐观向上的情感体验.当前高校学生情感危机呈现出情感孤独、情感空虚、情感焦虑和情感冷漠等特征,这些特征已经深刻影响到了学生个体的学习生活和生命安全,已经成为高校学生安全管理和素质教育面临的新问题.文章首先探讨了协同学原理在高校应用的可行性和契合性,并根据协同学的相关原理探索以学生为主体的高校、家长、学生、社会共建的高校学生情感危机教育协同体系,以期提供当前高校学生安全知识和技能培养的新路径.     

积极心理学取向与大学生危机心理辅导

大学生危机心理辅导的病理性心理学取向带来的负面效应值得反思,它导致了大学生危机心理辅导内容窄化和综合功效的弱化。积极心理学视阈下的大学生危机心理辅导有着广泛的应用前景,具有积极的意义。可以运用积极心理学的评价模式扩展危机心理辅导内容;运用其干预模式实现层级预防;运用其团体辅导营造危机心理的消解氛围。