我国民主党派指导思想探析

作为政党,民主党派必然具有自己特色的指导思想。目前我国民主党派指导思想的建设相对于社会和自身的发展来说,存在严重的滞后性,迫切需要重新构建。我国民主党派指导思想的构建应该遵循同异性、准确性和主动性原则,并且应以坚持中国共产党的领导和执政地位为其核心内容。     

论抗战胜利后冯玉祥政治思想的演变

从抗战胜利到冯玉祥逝世，是其一生多变的政治思想经过曲折的道路，最终转到新民主主义的中国的历史时期。在这一时期，他丢掉和平建国幻想，与蒋介石集团决裂，后又抛弃在美国支持下走“第三条道路”的幻想，响应“五一”号召，最后逝于走向新民主主义的中国的道路上。冯玉祥在这一期间政治思想的演变，是那些身处国民党统治集团内部，又摇摆于反动势力与进步阵营之间，最终认同新民主主义革命道路的人，在革命势力与反革命势力对决将见分晓的前夜，所表现的政治行为的一个较完整的摹本。     

借鉴古代教育理念,优化初中语文教学

语文素质教育的落实最终要体现在提高学生语文能力和培养学生人文精神这一层面上来,古代教育理念对当前初中语文教学有着深刻的借鉴意义,尊重、理解、丰富和发展古代教育思想,加强诗化教学,不断内省,建立和谐民主的语文课堂和重视人文教育,是优化初中语文教学的关键.     

全面贯彻民主集中制把高校领导班子建设成坚强的战斗集体

民主集中制是我们党和国家的根本组织制度与领导制度，是带有根本性、全局性、稳定性和长期性的科学的合理的有效率的制度，是领导班子建设的制度保障。本结合新形式下高等学校领导班子建设的实际，深刻认识民主集中制，增强贯彻执行的自觉性；全面理解民主集中制，加强党内生活的规范化、法制化建设；认真执行民主集中制，完善党委领导下的校长负责制。只有这样，才能进一步加强高校领导班子建设，更好地担负起把一个充满生机和活力的高等教育带入21世纪的重任。     

新民主主义革命时期党对民族区域自治理论的创新

新民民主主义革命时期党对民族区域自治理论的创新经历了三个发展阶段:(1)创新的前奏(1922-1937):党对民族“自治”理论的认识及初步实践。建党初期党的早期领导人借鉴了俄国党的民族“自治”理论,提出了党的民族“自治”理论;长征中把民族“自治”理论付诸实践,创新了县、乡两级自治政权:(2)创新的进程(1937-1949.10):以毛泽东为核心的党中央集体,抗日战争期间党提出了民族区域自治理论.解放战争期间创新了省级民族区域自治制度;(3)创新的标志(1949.10-1956):建国初期党通过国家立法的形式对民族区域自治理论全面创新并付诸实践,形成了具有中国特色的民族区域自治制度。     

“Since this is the editorial section I intend to express my opinion”: Inequality and expressivity in letters to the editor

This paper analyzes the argumentative style and the characteristics of writers of newspaper letters to the editor. Writers are more likely to be White, male, older, more politically active, and less likely to be politically moderate than the local population. Inequality in political participation persists in this forum. Gender and sense of local political efficacy influence how letter writers make their points. Letters to the editor mostly display inequalities similar to other forms of political participation.     

全面小康与社会主义民主政治建设

全面建设小康社会是我国实现社会主义现代化伟大目标的一个必经的发展阶段。实现全面小康社会离不开社会主义政治文明建设。然而目前我国在民主法制建设的实践中还存在许多不足之处。要实现全面建设小康社会的宏伟目标，研究社会主义民主政治与全面小康之间的关系就显得十分必要。     

How common is the common good? Moving beyond idealistic notions of deliberative democracy in education

Assumptions based on deliberative democratic theory have dominated scholarship of democratic citizenship within political science and educational research. However, both fields have produced scholarship that raises questions regarding the efficacy of the deliberative model of democratic education. This article presents a critical synthesis that highlights the major trends of deliberative democratic theory from the field of political science, while making connections to education specific literature. The shift, away from idealistic notions toward a model of deliberative democracy that considers identity, group interests, and power differences within society, supports similar efforts to revisit democratic theory within civic education. The article concludes with recommendations for a revised, more realistic, conceptualization of civic education.     

论《红楼梦》中黛玉、妙玉与曹雪芹的民主主义思想

曹雪芹创作《红楼梦》的基础有两个：其一,家族的兴衰;其二,时代环境。曹雪芹在《红楼梦》里写女性的叛逆是表现其高出一般封建文人的进步民主主义思想,即追求爱情和婚姻自由、追求政治清明等。其中林黛玉、妙玉是曹雪芹在《红楼梦》中塑造的两个重要叛逆女性形象。曹雪芹的民主主义思想正寄托在这两个形象中,其在林黛玉身上寄托追求爱情和婚姻自由的民主主义思想,而在妙玉身上则寄托了作者渴望社会和政治清明的思想。     

美国对外民主渗透活动的机制、手段与特点

民主渗透是美国对外扩张的重要工具,同时也是能够确保美国国家利益实现的手段。美国对外民主渗透机制庞杂,各种行为体参与其中,实施民主渗透的手段多样、灵活,厘清美国对外民主渗透的机制、重点领域、基本手段和特点,对于我国有效抵御美国的民主化战略有重要的现实意义。