Contexts and functions of music in the Orbis sensualium pictus textbook by John Amos Comenius

The present study deals with the content-related and thematic, as well as visual and semantic, contexts in which musical motifs, and words and notions with a musical meaning, are placed in the Orbis sensualium pictus textbook of John Amos Comenius. They can be found in several places in the textbook in both its textual and pictorial components. They are used for a broad demarcation of the fields in which music is presented as a philosophical and aesthetic, didactic, communication, ethical and theological phenomenon. In this way, music is presented to the children of the seventeenth century through the Orbis sensualium pictus not only in the form of its specific object or event, in its metaphorical or symbolical meaning but, first of all, as a phenomenon present in the various fields of spiritual and everyday life. The reader becomes acquainted with music in its various functions, with its form, practical utilisation, relation to other fields of art and science, its position within philosophical concepts, its ethical dimension, aesthetic values, spiritual as well as transcendental essence. The purpose of the present study is to explore the essence, present the origins, genesis, sources for inspiration and objectives of the textual as well as the pictorial form of the music syllabus in this pictorial textbook, most widely used in the European context, and, at the same time, to point out the juxtapositions, links, functions and contexts into which music is placed throughout its contents.     

文学文体学与英语诗歌音乐性教学

分析目前英语诗歌教学的特点,提出将文学文体学分析方法融入英语诗歌教学中,改革英语诗歌教学模式。通过分析、比较英语诗歌在格律和韵律方面的文体特征,使学生对英语诗歌音乐性的文体特征有深刻的感悟,从而达到培养学生对英语诗歌的兴趣,完善英语诗歌教学模式的目的。     

影响音体美专业大学英语教学的因素及对策

本文通过问卷调查,反映了音体美专业大学英语的教学效果,分析了制约音体美专业大学英语教学的因素,并在此基础上提出了相应的教学策略,旨在促进这些专业的英语教学,并帮助这些专业的学生更好地进行英语学习。     

浅谈重量演奏在钢琴教学与演奏中的重要性

本文讲述了钢琴的发展历史,传统弹奏与重量弹奏的区别通过不同时期的作品风格来强调重量弹奏法在现在钢琴演奏中得重要作用,如何通过重量弹奏更完美准确的来表现音乐,如何更好的学习钢琴,能弹出更加美丽动人的乐章。     

《黄河怨》的艺术情感探析

艺术情感是歌唱的生命,也是声乐作品的灵魂。《黄河怨》是一部充满了浓厚的悲剧性的声乐作品,是难度较大的声乐作品,歌唱者要具备良好的歌唱条件,把握好作品的艺术背景、结构、基调以及强大的艺术生命力等方面特征,才能完美表达《黄河怨》的主题情节和艺术情感。     

Memorizar es conocer,un estudio sobre la influencia de la información previa en las tareas de recuerdo

Resumen

Esta investigación trata, en líneas generales, sobre los factores que influyen en el desarrollo de ta memoria. En ella se enfatiza el papel del conocimiento previo del sujeto, frente al de las estrategias mnemónicas deliberadas, como responsable del incremento del nivel de recuerdo en los niños de E.G.B. Este trabajo es congruente con la Teoría de los Niveles de Procesamiento de la Información propuesta por Craik y Lockart (1972) y revisada por Craik y Tulving (1975). En el experimento se demuestra que aquellos niños a los que se les da una información previa congruente con la información a recordar obtienen mejores resultados mnésicos que aquellos que carecen de ella. Por último se hace una serie de consideraciones pedagógicas basadas en los resultados obtenidos en el experimento.     

Inferencias causales y clasificación: su relación en niños de 4–7 años

Resumen

La presente investigación analiza la relación entre la adquisición de la clasificación y la ca- pacidad para realizar inferencias causales. Además, se pretende comprobar en qué medida los contenidos de las historias causales (en términos de animado/inanimado, de los antecedentes y los consecuentes) provocan diferencias en la ejecución. Participaron 70 niños de 8 centros públicos de EGB de Murcia, el rango de edad oscilaba entre 4;0 y 7;10. Los resultados indican cómo a medida que los sujetos dominan la clasificación muestran una mayor capacidad para realizar inferencias causales. No aparecen diferencias en la ejecución debida a los contenidos de las historias. Finalmente, se propone un modelo causal, a partir del modelo de equilibrio de la teoría de Piaget, sobre el desarrollo de las inferencias causales.     

Análisis del desarrollo fonológico en sujetos malagueños

Resumen

El presente estudio intenta analizar, desde una perspectiva psicolinguistica, el desarrollo fonológico de niños castellanoparlantes de la ciudad de Málaga, en función de variables como el sexo, el nivel sociocultural y edad de los sujetos, atendiendo, por otra parte, a la influencia de características dialectales del habla andaluza.

Tras la elaboración y administración de una prueba de screening, en condiciones de imitación, se registraron las producciones correctas y distintos procesos de simplificación del habla (sustitución, relativos a la estructura de la sílaba y asimilatorios), no encontrándose diferencias significativas con respecto al sexo, aunque sí en cuanto al nivel sociocultural y a la edad de los sujetos.

Cabe destacar que la influencia del modelo lingüístico andaluz podría enmascarar los patrones evolutivos del desarrollo fonológico infantil. Sin embargo, el hecho de que los sujetos malagueños presenten porcentajes bajos en pronunciación correcta en edades avanzadas, en algunas categorías de fonemas, es debido a la influencia de variantes dialectales, más a que presenten patrones evolutivos más tardíos en cuanto a su capacidad de representación fonológica.     

Un enfoque genético del diagnóstico del razonamiento en una muestra de retrasados mentales

Resumen

El artículo pone de manifiesto la imposibilidad de evidenciar la estructura y la dinámica intelectual de un sujeto o de un grupo a través de una prueba de diagnóstico puramente empírica como el test de Terman.

Partiendo de la teoría psicogenética de J. Piaget, se han realizado transformaciones en dos ítems del test—«Discriminación de formas» y «Selección de objetos por el uso»—, que permiten un tratamiento clínico de los mismos. Los resultados obtenidos en una muestra de 8 sujetos deficientes mentales ponen de manifiesto la existencia de una organización cognitiva subyacente a los resultados puramente numéricos, así como la génesis que conduce a la construcción correcta de colecciones.     

La zona de desarrollo próximo: donde cultura y conocimiento se generan mutuamente

RESUMEN

El artículo expone los distintos enfoques que nos llevan al estudio del conocimiento y del desarrollo cognitivo basado en la cultura, áreas de estudio que tradicionalmente se han disociado y estan íntimamente relacionadas. En particular se centra en: la teoría sociocultural de los procesos psicológicos de Vygotski; Leontiev y su concepto de “actividad”; y las aportaciones de la antropología cultural. El concepto “zona de desarrollo próximo”, acuñado por Vygotski, ha tenido muchas aplicaciones educativas y se han llevado a cabo muchas investigaciones psicoantropológicas. La adquisición de conductas culturalmente adecuadas es un proceso de interacción del niño con los adultos y es un proceso de interacción y aculturación. Desde esta perspectiva, el enfoque sociocultural ofrece el marco necesario para el estudio de diversas facetas de la naturaleza humana.