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901.
902.
党的十六届三中全会所提出的:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。促进经济社会和人的全面发展”的科学发展理念,是马克思主义人本思想在当代中国的具体实践,是我们党执政理念和治国理念的重大飞跃。 相似文献
903.
在传统的学术观点中,“中学为体,西学为用”思想被认为是洋务运动精神的集中表述,而实际上它并不只是洋务运动的产物,也不仅仅是洋务运动的指导思想。从“中体西用”的历史演变来看,它在不同的时期有着不同的涵蕴。 相似文献
904.
中国工业旅游开发探析 总被引:6,自引:0,他引:6
本从中国工业旅游的萌芽、意义、优势及方略等方面对中国工业旅游开发进行探析。 相似文献
905.
余中明 《江西教育学院学报》2005,26(2):124-125
国家标准《出版物上数字用法的规定》已发布近十年了,但实际运用中仍存较多问题。文章从年份数字用法入手,列举权威报刊中的大量实例,进行了比较、归纳,既指出了运用中的不一致问题,又提出了规范运用及修订《规定》的相关建议。 相似文献
906.
907.
李松龄 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(6):11-17
传媒产品具有商品属性的两个重要条件是,传媒生产社会化分工的生产力基础和传媒财产所有权排他性的制度基础.使用与满足理论能够说明传媒产品价值的两重性:客观性和主体性.以劳动价值论统一使用与满足理论,不仅能够说明使用与满足理论意义上的传媒产品价值的两重性,而且也能够说明它被作为商品生产和商品交换的价值特征. 相似文献
908.
We study the effects of homeschool background and time use on academic performance among students at Patrick Henry College, a private religious institution with a 63-credit core classical liberal arts curriculum. Using ordinary least squares regression analysis, we examine four research questions: (1) Does time use influence academic performance? (2) Do homeschooled students perform differently than traditionally schooled students? (3) Does parental education moderate the impact of homeschooling on academic performance? (4) Does homeschooling moderate the impact of ACT scores on academic performance? 相似文献
909.
Sonja Žorga 《International journal for the advancement of counseling》2007,29(3-4):203-211
The process of supervision can be regarded as an integrative process that enables the development of consciousness, since
it helps counselors become aware of problems and search for ways of solving them. In this article the processes of supervision
that lead towards growth and development of the professional and personal selves of an individual are examined. The process
of supervision is related to several theoretical concepts that explain development in adulthood. Special emphasis is given
to wisdom as a potential, natural stage of adult development, to the systemic or ‘construct aware’ stage of reasoning and
to an attitude of self-questioning. 相似文献
910.
Joel R. Levin Elizabeth S. Ghatala Bruce G. Bender 《Contemporary educational psychology》1978,3(4):358-366
Theoretical analyses of the multiple-choice test format suggest that a test constructor should give serious consideration to the form in which correct and incorrect alternatives are presented. In this experiment, third and fourth graders were tested for previously exposed information by multiple-choice items in which: (a) correct alternatives were stated in either verbatim or synonym form; and (b) incorrect alternatives consisted of plausible responses that were either familiar or new. Comparisons of errors and error patterns were made between high and low achieving students who had been given one of two different information-processing strategies. Based on a dual test function argument, it was concluded that synonym correct alternatives combined with plausible new responses are the most desirable of the four multiple-choice variations studied here. In particular, such items were sensitive to achievement level and strategy differences without systematically increasing students' likelihood of retaining misinformation. 相似文献