自我效能感在国内远程教育领域中的研究综述

本文通过对我国远程学习领域中有关自我效能感研究文献的分析,对自我效能感在远程学习领域的内涵及分类、结构与测量、影响因素与作用机制等方面开展的研究进行了梳理,并从中揭示出目前研究中的一些问题与未来研究的方向。     

现代远程教育发展的教学反思

现代远程教育是伴随着网络技术和多媒体技术的飞速发展而产生的学校新型教育形态。通过对现代远程教育发展中教学困惑的反思,提出了时现代远程教育教学本质的认识,进而对现代远程教育教学的重建提出了基本思路。     

现代远程教育对产业结构调整中利益联结因素的影响研究--基于从江县刚边乡三联村的实践应用案例

近年来,国家对贫困地区产业发展支持力度极大,但政策的支持和产业的驻入却难以让贫困地区的扶贫产业落地生根,其中一个重要的原因是农户对产业的认知能力低和认同感缺失。如何从内因出发,激发农户的内生动力,文章尝试从贫困地区农户的认知认同和意识形态入手,结合现代远程教育手段,帮助贫困群众足不出户就能了解产业发展过程和前景,增强产业发展信心,变被动为主动。充分发挥现代远程教育对产业结构调整中利益联结因素潜移默化的作用,将思想扶贫、智慧扶贫与产业扶贫工作有机结合,“扶贫先扶智、治贫先治愚”,实现产业扶贫从“授人以鱼”向“授人以渔”的根本性跨越。     

远程教育服务的质量标准与评价

随着互联网时代的到来,各类在线课程、远程教育服务得到了广泛应用。2020年新型冠状病毒肺炎疫情在全球的突发,使得远程在线教学成为学习和教育培训的主流方式,受到社会各界的关注。建立远程教育服务的质量标准和开展质量评价,就显得尤为重要和必要。本文对远程教育服务质量的相关概念、质量标准内容、如何构建质量评价指标体系、开展质量评价的程序等四个方面进行了讨论,最后对于远程教育机构如何提高服务质量、提升人才培养水平,提出了几点建议。     

从公共服务体系企业化看远程教育市场

近年来高等教育作为有偿教育,收费已经为全民所接受,并体现了市场化管理的特征。远程教育由于以运用多种媒体开展教学活动为特点,其市场化则表现为多个方面,如资源制造的市场化,资源传递的市场化,生源组织的市场化和考试服务的市场化等。目前国内公共服务体系共有三种组织形态,它们在发展中面临远程教育市场化的难题。     

远程教育机构知识管理的研究

使用文献研究和调查研究方法,利用知识管理的基本原理和方法,对远程教育机构、普通教育机构和企业的开办宗旨、利润追求和运作目标进行比较,对远程教育机构知识管理的目标、意义、特点、任务及现状进行了梳理和分析,明确了其知识管理具体活动,总结出了我国远程教育机构知识管理的现实情况。     

论现代远程教育的伦理道德要求及学习者的伦理道德培养

网络技术为现代远程教育的发展注入了新的血液,面对虚拟和匿名,现代远程教育的价值去向和伦理道德问题成了学者关注的主要话题。现代远程教育的伦理道德要求应该是以“为己利他”为根本。“为己利他”是恒久的“善”的伦理道德目的。公民信息素养的提高对现代远程教育的发展和完善起着重要作用。     

建构主义理论指导下网络课程的设计原则

当前我国大部分网络课程的设计仍以行为主义的制激－－反应理论指导思想，还存在着种种不足。由于建构主义理论所要求的学习环境得到当代最新信息技术成果的强有力的支持，因此，应建构主义理论指导下进行网络课程的设计，网络课程设计的原则有：主动性原则，指导性原则，协作性原则，情景性原则。     

Teacher education programmes delivered at a distance: An examination of distance student perceptions

Recent technological developments have greatly influenced the ways American universities deliver educational course offerings to students at a distance. The perception of pre-service teachers in distance education programmes is germane to the planning and delivery of distance education courses in teacher education departments in the future. The results of this American study revealed a differing perception between male and female students in the area of course structure, student/teacher interaction, overall course satisfaction and peer interaction. As a result of this study, recommendations are provided for teacher preparation programmes to improve distance education course offerings for prospective teachers in the USA and implications for educators involved in teacher preparation internationally.     

民族语言授课远程高等教育发展的比较分析

总结了国内少数民族语言授课远程高等教育的发展过程,并比较分析了同一时期维吾尔语授课和蒙古语授课远程高等教育发展状况,由此提出了创办和发展蒙古语授课现代远程高等教育的启示。