入世：渭南旅游业面临的机遇与挑战

文章认为入世后旅游经济面临新的态势和竞争机遇；陕西将成为世界旅游首选目的地；渭南旅游经济要发展，必须依托西安旅游经济。     

基于博弈论的我国竞争情报产业组织研究——市场进入策略分析

无论在国内还是在国外,许多咨询公司都开展竞争情报服务。虽然要将竞争情报完全从企业的经营活动中分离出来,成为一个专门的社会化服务的产业部门似乎是困难的,但随着情报在知识经济中效用日益彰显,情报产业势必应运而生。结合市场实际和其他产业行规惯例,定会出现垄断,从而阻碍该产业发展。就此,笔者运用博弈论对三种可能的情况进行了分析探讨,并提出我国竞争情报产业组织市场进入策略。     

对异地流向入境货物报检、施检的管理

如何有效实施入境流向货物的检验工作一直以来都是检验检疫部门工作的重点,本文从中电通信科技有限责任公司开出百万罚款引致引行政官司事件引入对入境货物检验检疫报检方式进行介绍并提出如何加强入境货物流向报检、异地报检施检的管理。     

职业学校音乐教育的创新意识和方法

职业学校音乐教育必须在现行教育模式的基础上,提倡教育意识的创新和教学方法的创新。首先要解决音乐教师对创新观念的更新问题,其次要把握好创新意识的三大构成,最后要注重三个方面的创新培养。目标是鼓励音乐教师参与人才培养的全过程,发挥音乐教育应有的作用。     

让课堂对话展现语文教学的人性化和创造性

＂对话＂不仅是口语交会,更是视界的融合、精神的交融。由＂训诲——驯化型＂教学到＂传授——训练型＂教学发展为时话教学是时话的时代精神在教育领域的回应。     

中国综合门户网站产业的市场结构分析

应用产业组织理论的SCP框架从市场集中度、产品差异和进入壁垒三个方面分析了中国门户网站产业的市场结构,结果显示,2009年中国门户网站产业的市场集中度很高,存在产品同质化现象,门户网站产业的进入技术壁垒比较高。因此认为,中国综合门户网站产业属于寡头垄断的市场格局。     

图书馆新生入馆教育平台的研究和建设

大学生是高校图书馆最重要的服务对象,使他们从步入大学校门的第一时间就了解图书馆,热爱图书馆,懂得合理利用图书馆是一项非常有意义的工作。现存的图书馆新生入馆教育内容和形式都很陈旧,不符合当代大学生的心理特点,因此效果甚微。利用现代化的信息技术、网络技术和多媒体技术构建一个基于互联网的图书馆新生入馆教育平台是顺应时代发展的重大举措,也是推动图书馆可持续发展的有效手段之一。     

近25年来西安地区土地利用变化及驱动力研究

选取整个西安地区作为研究区，以1978年、1988年和2003年3期Landsat MSS/TM影像为基本数据源，以DEM及派生的坡度数据作为分类的辅助因子，利用改进的BP神经网络算法，提取研究区25年来的土地利用/覆被信息，并结合相应的社会经济统计数据，进一步分析引起变化的根源。研究表明，25年来：建设用地面积通过侵占周边的大量农田以及砍伐林地而得到迅速扩大，扩张了1.95倍；耕地流失严重，共有69 411.61hm²被挪为它用，减少率为每年1%；园地面积有较大增加，是1978年初面积的3.4倍，有力的推动了地区经济发展；同时水资源短缺问题日渐突出。国家政策法规对土地利用变化起宏观调控作用，铁路和公路等主要交通干线的发展是城镇建设用地迅猛发展的直接动力，人口的不断增长和快速的城市化进程导致耕地面积大量减少，而第一产业的发展和比较效益的作用使得园地面积有大幅增长。     

明末清初西学东渐对中国传统数学的影响

中国的传统数学是指在西学涌入之前于中国本土社会相对独立发展起来的算术体系。明末清初之际,西学东渐风生水起,对中国传统数学造成了相当大的冲击,随之而来的改变即是进入“翻译一会通一超胜”的研究模式。中国数学逐渐由传统“重实用、轻理论”的做法转变为开始注重逻辑的演绎推理,进入到了近代数学体系的范畴,西算引进在中国数学发展的道路上引发了一场创新的革命。     

‘Settling in’

Abstract

This study examined the ‘settling in’ behaviour of newly enrolled children who entered an established preschool classroom. Settling in can cause emotional distress and behavioural problems in children. Thus, it is important to document the ways in which young children successfully adjust. The behaviours of the ‘new’ children were tracked across the school year and compared with ‘old children’, or those previously enrolled. Results indicated that new children did not differ from old children in terms of unengaged behaviour. While all children's socially interactive behaviour and social fantasy increased across the school year, the new children engaged in lower levels of these behaviours. Further, the signals they used to initiate social interaction were less sophisticated than those used by established children. Results are discussed in terms of the role of familiarity in supporting children's exhibition of competence. Implications for practice and policy are discussed.