Understanding the symbolic capital of intercultural interactions: a case study of international students in Australia

Intercultural interaction plays an important role in contributing to international students’ learning and wellbeing in the host country. While research on international students’ intercultural interactions reveals multifaceted aspects of personal and social factors, there is a tendency to consider language barrier and cultural differences as individual factors that constrain their interactions with the institutional community. Drawing on 105 interviews with international students in Australian vocational education and training and dual sector institutions, this paper examines international students’ intercultural interactions in host institutions and the factors that act as enablers or inhibitors for intercultural interactions. It highlights the social and structural conditions in creating symbolic capital of elitist Anglo-Australian culture and English language, and social differentiation. This paper offers insights into understanding the legitimacy of such elitism, in hope that future conceptualisation, research and practices of intercultural interactions may locate international students within their cultural diversity.     

大学英语课堂教学的TPI模式—基于输入输出平衡的语言能力综合发展创新模式研究

在技术演进与学科整合的背景下,在技术演进与学科整合的背景下,本研究提出一种基于输入输出平衡的语言综合能力协同发展的课内教学模式,即TPI(Theme-oriented Peer Interaction)模式。它是一种基于主题表达的同伴交互活动课堂教学模型,强调通过充分利用小组内部同伴之间的语言交互活动来实现课堂教学中语言综合技能同步发展。该模式与教育技术条件下的翻转理念有机结合能够在有限的课堂时间内有效提高学习者的外语语言综合应用能力。     

合作学习法在职业学校德育课“有效互动”教学模式中的应用策略

多年来,职业学校的德育学科教师致力于如何调动学生学习积极性、如何打造高效德育课堂的探索与尝试,力求突破现有学生素质的困境,寻找适合职业教育教学模式的康庄大道。因此,我校德育组积极开展"有效互动"教学模式的课题研究,将合作学习法引入中职德育课堂,努力打造一种高效、和谐、情感、动态的德育课堂。本文拟从合作学习法在中职德育课的应用策略、效用等问题展开探讨。     

互动模式下的大学英语写作教学实效性研究

英语写作能力是衡量大学生英语综合水平和语言应用能力的指标,但对于我国的英语教师来说,也是长久以来的难题,在传统的英语教学模式中,很少单独开设英语写作课,所以英语写作课一直处于低效费时状态。为了切实提高学生英语写作能力,本文从互动教学模式的诠释,互动式写作教学类型,英语写作教学现状调查,英语互动式写作教学课堂实际应用等方面对互动模式下大学英语写作教学实效性进行深入探讨,得出采用教学模式的转变可以调动同学们写作的积极性,对英语写作能力的提高有很好的效果。     

创新治理方式 激发社会活力——苏州市高新区狮山街道试点开展“政社互动”工作的调研

"政社互动"是苏州加强社会建设、创新社会治理的实践品牌,是苏州深化行政体制改革与发展基层群众自治有机结合的一项重要举措。2013年初,按照苏州市委市政府的统一部署,狮山街道率先在高新区实施了"政社互动"试点工作,从自身实际出发强化探索和创新,初步形成了政府调控同社会协调互联、政府行政功能与社会自治功能互补、政府管理力量同社会调节力量互动的新型社会治理模式。     

在校地互动战略下蓬勃发展的工科教育--常熟理工学院十周年工科教育回顾与展望

常熟理工学院工科教育在学校定位与人才培养理念指导下,在抢抓机遇精神的激励和学校政策的支持下,按照做大工科的要求,实施校地互动战略,探索合作教育,专业布局、学生规模等迅速发展,教学支撑条件、社会服务能力等得到极大改善,学科水平、师资队伍等明显提高,科研获得多个国家级项目突破。未来,我校工科专业需要在以学生发展为中心、发挥教师创造性、尊重发展多样性等方面继续深化改革,为学校发展做出更大贡献。     

网络媒介视阈下主体间性思想政治教育初探

主体间性思想政治教育具有互为主体性、平等性、互动性的特点。运用网络媒介于思想政治教育中,可以整合资源、搭建平等的主体间性思想政治教育网络新平台;优化环境、构建双向互动的教育过程;拓展载体、形成全方位、全员、全过程育人的局面,有效提升教育实效性,实现主体间性思想政治教育。     

不同类型表面活性剂与蛋白质作用研究进展

表面活性剂和蛋白质作用的方式与表面活性剂的种类、结构、浓度和其理化性质有关。本文系统地总结了多种类型表面活性剂(阴离子型、阳离子型、两性离子型、非离子型、氟表面活性剂及Gemini表面活性剂)的结构特点,以蛋白质-表面活性剂相互作用的物理化学特征为出发点,综述了该体系相互作用的最新研究成果及进展,包括二者作用时所形成的复合物的结构理论,复合物的吸附机理及其作用过程中蛋白质结构的变化;结合本课题组的工作总结分析了蛋白质分别与各类表面活性剂相互作用过程中作用力特征、相行为、作用机理及应用。     

钢轨波磨处高速轮轨滚动接触行为与波磨发展的模拟研究

研究目的：为求解钢轨（短波）波磨处的高速轮轨瞬态滚动接触建立有限元模型,研究影响高速钢轨波磨发展的重要因素。削新要点：1．求解不同牵引条件下轮轨间的瞬态法和切向滚动接触问题,并考虑真实轮轨几何和钢轨波磨,最高模拟速度达500km／h;2．基于模拟结果,解释了中国高速线路上发现的钢轨波磨很快稳定下来的现象。研究方法：1．详细分析钢轨波磨处高速轮轨瞬态滚动接触的法、切向解以及由此导致的V-M等效应力和摩擦功沿轨面的波动;2．变化波磨波长、波深及重要滚动参数如速度和牵引系数等,研究它们对波磨处滚动接触行为的影响;3．对比上述有限元模型与传统多体动力模型在波磨处的法向轮轨力结果。重要结论：1．法、切向轮轨力及法、切向接触应力均随着波磨几何呈周期性波动,但相位略有差异,V-M等效应力和摩擦功的波动形式接近切向接触应力;2．牵引系数越大,波磨处V-M等效应力和摩擦功的波动范围越大;3．名义参数下,对于所研究高铁系统,波长为80mm左右、速度为250-300km／h时波磨的动态响应最大,这与现场观测相符;4．传统多体动力模型会高估钢轨波磨激励的法向轮轨力;5．钢轨波磨会逐渐稳定下来,通过速度越高进入稳定越快。     

基于Ajax的高职院校低耗品管理系统的设计与实现

针对高职院校现有低值易耗品管理系统的实际问题,提出了基于Ajax框架的管理系统。通过分析现有系统存在的问题及Ajax技术的特点,对传统的三层架构进行改进,阐述了系统模块设计方案及基础功能的实现过程。测试结果表明,该系统响应快速、界面友好,能充分满足专业管理需求。