雨中的故事

正你与我的故事缘于一场雨、一把伞。其实,我从来没有想过要改变你,你的改变也绝不是我的功劳。我想我只不过是在对的时间、对的环境对你进行了正确的引导,让你改变了自己。六月的天气就像娃娃的脸说变就变,谁也不会想到本来晴朗的天气一下子就变得乌云密布,甚至还下起了瓢泼大雨。那天恰好是我值日,我检查完毕之后就匆匆往食堂赶。我们的教学楼离食堂有好几百米远,而且还要走过一座天桥。我在迷蒙的雨中发现了你的身影,你那小小的身影在我前面不远处摆动。出于教师的关爱,我一下子追上了你,并用我的雨伞遮住了你。你一脸惊讶地望着我。当你看到我胸前挂着的那块值日教师牌时,你很有礼貌地对我说:"谢谢冉老师!"     

《中国古籍总目》“唐大诏令集”条订补

《中国古籍总目》著录《唐大诏令集》版本多达十三种,但仍有遗漏,而且已著录版本,亦有可商榷者,论文试予订补之。     

成长路上烦恼少不了

有首歌这样唱道:"小小少年很少烦恼,眼望四周阳光照,小小少年很少烦恼,但愿永远这样好,一年一年时间飞跑,小小少年在长高,随着年岁由小变大,他的烦恼增加了……"由此可见,人在成长,烦恼如影随形,想逃也逃不掉。有时我傻傻地想:人要是永远停留在婴幼儿时期该有多好,那就永远没有烦恼了。     

刑事诉讼各阶段证据能力审查判断的思维路径

对刑事证据能力的审查判断不仅发生在庭审阶段,还发生在侦查阶段和审查起诉阶段。证据"三性"的不同质性和相对独立性为证据调查者遵循一定的思维路径以便审查判断证据能力提供了可能。侦查人员需要遵循的思维路径为:关联性——可印证性——合法性,且主要考虑关联性和可印证性。检察人员也需遵循该路径,但认定合法性时更为严格;而审判人员则需遵循"合法性——关联性——可印证性"的路径。     

钟罩式气体流量标准装置测量不确定度评定

文章对校准结果测量不确定度进行评定和表示的规范化程序，在实际运用中，应注意人员、标准、环境、方法等，引入标准不确定度分量与本文采用的评定条件的区别，并按实际情况进行区别。     

浅谈学生思维的四要素

21世纪是竞争的社会,社会需要开放型的人才,要想立于不败之地,唯有创新。如何培养学生的创新能力,关键在于教师教学中如何去拓展学生的思维。本文就学生数学思维拓展谈四个要素。一、激发因素创造好一个轻松、愉快、民主、活跃的学习情境,使学生感到学习是一种乐趣,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,正确引导学生的参与意识,是思维拓展的第一个要素。教师应做到:⒈爱生军人的天职是保家卫国,医生的天职是救死扶伤,那么     

常绿植物冬季不落叶机理的探究

学生通过“常绿植物冬季不落叶机理”的探究活动，关注生活中的生物学问题，开展合作学习，增强了自主探究意识。     

有关变式教学在高三数学中的探讨

作者针对在高三数学中变式教学做了一些理论和实践的探讨，包括教学变式与变式教学和变式教学的教学原则．并对变式教学的课堂实施形式进行了全面的介绍。     

探究数学中的不变性

数学是研究数量关系和空间形式的科学，它具有抽象性和概括性．我们知道，自然界的一切事物都在不停地运动着，静止在则是相对的．反映在数学上就是数量关系和空间形式经常地变换着，而在变中又蕴涵着不变的因素，我们称之为“不变性”．发现不变量，探究不变关系，并利用这些不变性解决数学问题，是数学的一个重要任务，显得非常有意义．     

《禅录词语释义商补》商补

啄生有不少语法研究著作将《祖堂集》中的僧见雀儿啄生的生看作唐代新生后缀,何小宛(2009)认为这种说法不妥,指出啄生应是动宾结构,这无疑是正确的。不过该文认为啄生义为啄食虫儿,仍可商榷。我们认为啄生的生是指禅典中常用的术语生饭。