翻转课堂在电气检测技术课程中的实践探索

电气检测技术是电气工程及其自动化专业的必修课程,具有理论性较强、重实践、概念多等特点,对于大部分学生来讲,本门课程的学习内容相对乏味,因此学习积极性不高。文章针对此情况,根据电气检测技术的课程内容和特点,探讨了如何利用翻转课堂来进行课程改革,提高学生的学习积极性,以期达到提高学生理论和实践水平的教学目的。     

基于工学结合的电机学课程教学改革的探索与实践

根据新时期对高职高专人才培养的需要,分析电机学课程特点及其传统教学中存在的问题,提出了构建以突出职业能力培养为目标,融合工学结合的电机学课程教学体系,讨论了教学内容、教学模式、教学手段和方法、教材建设及考核方式等方面的改革措施。     

开放教育《电工电子技术》实践教学改革与创新

电工电子实践教学作为数控、电子信息类工科专业的学生能力培养的必要环节,对于培养具有工程能力和创新精神的电工电子类人才起关键性的作用。提出电工电子实践教学以行业的需求为导向,以岗位所必需的能力为依据,树立以创新能力培养为中心的思想,对开放教育电工电子实践教学的模式进行了探索与实践。     

电气工程及其自动化专业工程实训研究与实践

针对电气工程及其自动化专业的教学特点,结合实验室具体设备,对工程实训的现状和问题进行了分析,通过改变教学方法和教学模式,增加学生参与实践活动的主动性,提高学生发现问题、解决问题的实践能力和创新能力.通过具体的实训项目实施后,教学效果得到明显提高.     

校园电气设备故障排查的方法与步骤

电气设备的故障在实际工作中是不可避免的,如何根据现象排查出故障是电工们在维修过程中首要解决的一大问题,文章阐述了电气设备故障排查的一般方法和步骤。     

电-机械击穿的非平衡统计模型

运用非平衡统计物理学的概念和方法 ,研究脆性电介质材料电 机械击穿的统计特性 .通过将根据实验资料总结出的传导微裂纹成核与长大的普遍规律与传导微裂纹演化方程相结合 ,统一推导出了电 机械击穿几率、可靠性、击穿几率密度分布函数和平均击穿寿命公式等 .所有结果被用于Al2 O3陶瓷材料 .     

"M3"型单相交流电路实验板

“M3”型单相交流电路实验板是根据电工学教学需要而设计制作的。“M3”型实验板有机地组织各个散件方式的单项实验器材,克服了散件方式实验的诸多弊端。“M3”型实验电路板布局简洁,结构牢固,造价低廉,使用安全便捷,线材损耗少,器材损坏率低。“M3”型实验电路板不仅能够完成“单相交流电路”的全部实验,还可以进行与“单相交流电路”有关的“日光灯电路”和“提高功率因数”的实验。在日常教学中,“M3”型实验电路板还可作为多种其它电路的教学示教板和实验板。用“M3”型实验电路板组织教学,采取“循序渐进”或“以‘实’带‘虚’”的方法,可以取得良好的教学效果。     

电气控制技术课程教学方法研究

针对"电气控制技术"课程的不同内容的教学目标,提出了不同的具体教学方法。常用低压电器部分的教学,采取理论实验一体化教学方法;电气控制电路基本环节的教学,采取学做合一教学方法,基本环节线路图的讲解,采用"添加法",边讲边在黑板上画图添加电器元件和线路,边演示边实验,同时注意启发学生积极思考;典型生产机械电气控制电路的教学,采用先参观后教学,化整为零的办法。     

对电工学教材中有关无功功率的一个补正

本文通过对众多电工学教材中有关无功功率的一个错误的补正 ,讨论了无功功率教学中几个值得注意的问题     

“电气控制技术”课程教学方法研究

针对"电气控制技术"课程的不同部分内容的教学目标,提出了不同的具体教学方法。常用低压电器部分的教学,采取理论实验一体化教学方法;电气控制电路基本环节的教学,采取学做合一教学方法,基本环节线路图的讲解,采用"添加法",边讲边在黑板上画图添加电器元件和线路,边演示边实验,同时注意启发学生积极思考;典型生产机械电气控制电路的教学,采用先参观后教学,化整为零的办法。