加入WTO对中国电视广告投放的影响

我国加入WTO后,广告主对中国电视广告市场投入的态度会更冷静。电视广告这一重要因素将直接影响着中国电视媒介的生存与发展。随着国外电视广告媒体的进入,我国电视广告投放格局将产生根本的改变。我国电视媒介机构应沉着应对新的挑战,制定出科学的对策,增强与跨国电视媒介集团竞争的实力。     

“新工科”理念下的“地下结构设计”教学模式探索

以"新工科"建设理念为指导,对"地下结构设计"课程的教学模式进行了探索,形成了以"短视频"辅助教学、工程设计案例教学、启发式教学和串联前序后续课程教学为主的教学模式。经过两轮的教学实践,课程目标总体达成度分别为0.7633和0.7618,取得了较好的教学效果,相关教学经验能够为同类院校新开该课程提供一些有意义的参考。     

“冰糖葫芦结构”在大学英语课堂教学中的应用

英语课堂中的注意力控制是教学效果好坏的关键,运用各种教学手段营造有效的教学高潮以控制学生注意力是“冰糖葫芦结构”的核心。具体而言,可以幽默地举例、讲述故事与神话、采用视频与音频材料、玩游戏、轻松应对意外事件,从而营造课堂教学高潮,控制学生注意力,收到良好的教学效果。     

英语语法中“There be”与“Have”的异同

本文旨在从英语语法教学的角度探讨英语学习者在语言学习中所面临的中、英语言语法构架差异的学习方法,着眼于在中文里表达“有”这一含义的不同英语表达形式,帮助学生解决语法的学习障碍,从而进一步提高学生的语法学习能力和教学效果。     

“Oh Yeah,I’m Mexican. What Type are You?” Changing the Way Preservice Teachers Interpret and Respond to the Literate Identities of Children

This writing describes a literacy project between preservice teachers enrolled in a small university in Montana and an inner city school classroom in Kansas. It shows how the preservice teachers and children negotiate meaning at the beginning of the project as well as what the preservice teachers were learning from the children and from their teacher, Scott. Twenty-three third grade children exchanged letters, cards, drawings, autobiographies, and writing about shared literature with 24 preservice teachers for 10 weeks. Scott, the third grade teacher who assisted with the project, was a former student in Rita’s university language arts classroom and was strongly committed to demonstrating to preservice teachers the rewards of teaching in an inner city classroom ... particularly those coming from communities where people of color or linguistic diversity were few. Through shared written responses and the negotiation of meaning between two age groups, this project opened pathways for greater insight into the cultures and lives of children that the university students might otherwise not have known. It also provided myriad glimpses into the lives of real children, each with his or her own interests, life experiences, and expressive modalities thus shaping the perceptions of the preservice teachers about their role as teacher in supporting and responding to the individual strengths of each child.     

我国创客教师的实践领域与能力结构——基于行为事件访谈和扎根理论的研究

创客教育是一种以造物为形式的工程教育,旨在培养能利用各种技术手段与方法把创意转化成真实产品的人才。创客教育的新要求对创客教师的实践活动和能力结构提出新的挑战。为了进一步廓清我国创客教师的实践领域与能力结构,对来自10个省份且具有两年以上创客教育经验的38名教师进行行为事件访谈,并应用扎根理论方法对59万字的访谈资料进行三级编码,结果发现:我国创客教师的实践领域主要包括制定学校创客规划、实施学校创客教学、指导学生创客竞赛、建设与维护创客空间、参与与引领专业发展等5个方面。经过对每一项实践活动所对应的能力及其子能力进行分析、汇总、调整、合并,最终形成了包括创客规划能力、创客教学能力、竞赛指导能力、空间建设能力和专业发展能力等5项一级能力及其对应的13项二级能力的创客教师能力结构体系。这一针对我国创客教师的本土化探索对指导当下和未来我国创客教育实践的开展,创客教师的培养、选拔和评估具有借鉴意义。     

“人工智能+教育”驱动下的教师知识结构重构——论融入伦理的AIPCEK框架及其发展模式

人工智能(AI)技术的教育应用给教师教学带来前所未有的变革,从智能教学环境、“AI+教学法”的创新到教学内容表征形式的智能化,AI的影响日渐广泛,但同时也伴随一系列极具挑战性的伦理问题与伦理风险。进入智能化时代,教师扮演着新的角色并面临更加复杂的AI应用伦理问题,这需要重构教师的知识结构。为此,基于TPACK概念框架,将伦理知识作为一种新的教师知识构成要素引入,提出并构建了“AI+学科教学”伦理知识框架(AIPCEK),即教师的基本知识构成包括教学知识、学科知识、AI知识和伦理知识。在原有TPACK框架基础上,生成新的融入伦理的复合型知识形态:教学伦理知识(PEK)、学科伦理知识(CEK)、AI伦理知识(AIEK)、学科教学伦理知识(PCEK)、“AI+学科”伦理知识(AICEK)、“AI+教学”伦理知识(AIPEK)和“AI+学科教学”伦理知识(AIPCEK)。AIPCEK继承了伦理知识所具有的复杂性、情境性、实践性、协商建构性和多元化等特点,其发展模式有三种:AIPCEK发展的金字塔需求模型;基于在线实践社区的教师AIPCEK发展模式;基于项目驱动的AIPCEK发展模式。AIPCEK的提出,有助于揭示智能时代教师知识结构新的特点及伦理内涵,为教师专业发展提供理论基础,为教师的知识结构研究及教学实践,提供一种新的分析框架。     

近十年来我国学者对信息社会及其结构的研究述评

上个世纪中期以来,随着信息技术的迅猛发展,有关信息社会理论的研究也开始兴起。尤其是90年代以来,我国学术界对信息社会理论进行了系统的研究,在信息社会及其结构方面取得了一些有益的成果。本文尝试在此方面,对我国学者近十年来的研究进行一下简单的回顾和评述。     

知识产权保护对经济高质量发展的影响——来自2008-2017年中国30个省份的经验数据

从技术创新、产业结构升级和人力资本三个角度,通过理论分析深刻揭示知识产权保护与经济高质量发展的内在经济逻辑,并基于2008-2017年中国省级面板数据进行实证检验.研究发现,知识产权保护对经济高质量发展具有显著的激励效应;知识产权保护对经济高质量发展的影响存在区域异质性,长三角、珠三角和环渤海三大经济圈知识产权保护对经济高质量发展的正向作用明显高于其他地区.研究结果为加强知识产权顶层设计、强化知识产权保护和推动经济高质量发展提供决策参考.     

我国国有公司法人治理结构存在的问题及对策

法人治理结构是国有公司建立现代企业制度的核心,是国有公司运行的指挥中心或调控系统。建立完善的公司法人治理结构也是我国国有企业改革的重要目标。本文首先分析了公司法人治理结构的涵义与功能,其次深入研究了我国国有公司法人治理结构中存在的问题,最后提出了建立和完善我国国有公司法人治理结构的具体对策。